刘金英
- 作品数：40 被引量：176H指数：9
- 供职机构：天津市中小学教育教学研究室更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划重点课题天津市教育科学“十二五”规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
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- 评价“有形” 教育“无痕”——2017年中考“函数”专题命题分析被引量：2
- 2018年
- 通过对2017年全国各地中考试题＂函数＂的内容的分析来看,＂函数＂部分的设计更加注重对函数本质问题的理解和表达,突出了函数是研究数量关系和变化规律的数学模型的思想内涵,关注在新的问题情境下,合理构建函数模型,借助数学的语言和工具,经历研究函数的基本过程和方法,这对于帮助学生养成良好的数学思维习惯,具有重要意义.
- 刘金英张义民
- 关键词：中考试题
- 学思结合,提高中考复习教学质量被引量：4
- 2011年
- “学而不思则罔，思而不学则殆”，是《论语》中所记载的孔子对教育教学实践经验的总结，于我们的中考复习教学，仍不乏借鉴的价值．这里，就以2010年天津市中考数学部分试题为载体，探讨如何帮助学生“学”得精要，积累经验；“思”得有法，融会贯通．将我们对问题的理解，转化为学生自身的感悟，并将其作为一种内在发展的动力，为中考复习工作提供参考．
- 刘金英
- 关键词：学思结合数学思维
- 一切尽在情理之中——对“平行四边形”概念教学的认识被引量：14
- 2010年
- 对数学概念教学“合情合理”的追求，是数学课堂教学永恒的话题．本文结合“平行四边形”概念的教学，从“概念的引入”、“概念的形成”、“概念的应用”出发，探讨数学概念教学中的“合情合理”，试图呈现一种“一切尽在情理之中”的境界．
- 刘金英
- 关键词：平行四边形概念教学合情合理
- 小网格 大舞台——以2018年天津市中考网格作图题的研究为例被引量：3
- 2018年
- 2018年天津市中考试卷第18题,是一道有关用无刻度直尺的网格作图题,也是一道创新题,思维含量较高,灵活性较强,区分度较高,既考查了学生利用网格构图,综合运用数学知识解决问题的能力,又有效地评价了学生理解数学语言,并准确运用数学语言表述作图过程的能力.文章以2018年天津市中考试卷第18题为载体,透过"小网格",寻源头、探解法、反思其中的道理,与读者交流.
- 宋春刘金英赵国华
- 关键词：尺规作图解法研究
- 基础性·应用性·思想性·发展性——关于2010年九年级数学复习教学的建议被引量：18
- 2010年
- 为落实基础教育课程改革的精神，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称衔渤），2009年天津市初中毕业学业水平测试（以下简称中考）数学试题，结合天津市初中课程改革的教学实际，从命题的立意、素材的选取、试题的呈现方式、解决问题的方法以及对数学思想方法的领悟程度等方面出发，
- 刘金英
- 关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数学复习教学思想性学业水平测试
- 2013年中考数学试题分类解析——综合与实践被引量：8
- 2014年
- 为促进基础教育内涵发展，有效落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，2013年全国各地中考数学试题结合“综合与实践”学习领域的特点，以问题为载体，更加注重了对“综合性”、“过程性”、“应用性”的考查，关注了学生合理选择已有的数学活动经验操作、探究、联想、拓展、应用的意识和能力．积累经验、感悟思想，倡导研究性学习方式，是教学与评价的共同目标．现拟围绕试题考查的亮点，对部分省市中考典型试题进行评析，并对2014年中考命题趋势及教学中需要注意的问题提出建议．
- 刘金英何志平袁爽
- 关键词：试题亮点教学建议
- “二次函数y=ax^2的图象”(第1课时)教学设计与点评被引量：4
- 2012年
- 提升教学质量，是永恒的教育追求．在课堂教学层面．为更好地以课题研究为依托，以数学核心内容为载体，切实提高课堂教学的有效性，我们于2011年11月10目召开了天津市初中数学“以研究促发展，提升教学质量”研讨会，袁爽老师做了一节“二次函数Y=ax2的图象”的研究课，本节课的设计力求让学生在学习过程中做到学思结合、知行统一．和平区教研室顾洪敏老师对本节课进行了点评，天津市中小学教育教学研究室刘金英老师，从课题研究的角度，做了深入的探讨．
- 袁爽顾洪敏刘金英
- 关键词：二次函数图象特征
- 2009年中考数学试题分类解析(十一)——综合应用被引量：12
- 2010年
- 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程．中考数学试题对综合应用能力的考查，体现了全日制义务教育（馓学课程标准》的基本理念，可以有效地考查学生对义务教育第三学段所学数学基本知识、基本技能、基本思想方法的理解及应用的水平，以及进一步学习的潜质．本专题将结合2009年部分省市中考数学压轴题的分析，对复习教学提出建议．
- 刘金英
- 关键词：数学试题中考全日制义务教育数学压轴题
- 理解数学课堂教学的三要素被引量：3
- 2010年
- 《中学数学教学参考》（中旬）连载的章建跃老师的文章《中学数学课改的十个论题》在理论上拨开迷雾、正本清源，在实践上循循诱导、注重实效的感觉．特别是他提出的“理解数学、理解学生、理解教学是课改的三大基石”，笔者深有同感，深受启发．教师只有在“三个理解”上狠下工夫并取得进步，才能使数学课堂教学质量得到保证．“理解数学”“理解学生”“理解教学”共同构成了理解数学课堂教学、提高课堂教学有效性的基本要素．
- 刘金英
- 关键词：数学课堂教学课堂教学质量理解教学正本清源注重实效
- 春风化雨 润物元声——“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议会后感想被引量：4
- 2009年
- “中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议，于2008年11月13-15日在辽宁省沈阳市和抚顺市饪开。本次活动围绕函数的概念，以“变量与函数”和“正比例函数”为课题，观摩了3节研究课，并在课后进行了深入的研讨．其中所包含的数学思想方法的精髓，犹如“春风化雨”，融入到课堂教学之中，必将产生深远的影响．本文拟对函数概念的理解、函数概念教学的思考以及函数思想方法的感悟谈几点粗浅的认识．
- 刘金英
- 关键词：函数概念教学中学数学教学设计风化
