姚向云
- 作品数：15 被引量：20H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学附属小学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 细节折射教学智慧——对“轴对称图形的认识”教学设计的思考
- 2014年
- 古代思想家孟子说：“天下难事必作于简，天下大事必作于细。”“细节决定成败”乃是我们现代人做事、做人的座右铭。
- 姚向云
- 关键词：轴对称图形教学设计教学智慧古代思想家现代人
- 小学思品课中学生的“自我教育”被引量：2
- 2001年
- 姚向云
- 关键词：自我教育小学思品课道德评价道德行为选择教法道德认识
- 小学数学估算教学存在的问题及对策被引量：14
- 2017年
- 新课程改革对小学估算教学提出了明确的目标和具体的要求,但在教学实践中仍存在估算教学目标不明确、学生估算意识淡薄,估算教学过程难把握、学生优化估算方法困难,估算教学评价单一、学生估算策略运用不灵活等问题。培养小学生的估算能力,提高小学估算教学实效的主要策略有三:一是全面渗透估算教学思想,强化估算意识,促进学生对估算价值的理解;二是注重将估算教学与生活链接,精选估算例题,丰富学生估算解决问题的体验;三是鼓励学生交流估算的方法,优化估算策略,合理地评价估算的结果。
- 吴小鸥姚向云
- 蹲下来,在儿童数学世界里收获与成长
- 2015年
- 读《蹲下来和孩子们一起看世界》（秦榆编著）一书时，封面上的一句话让我印象深刻：“孩子的世界与成人的世界截然不同，如果不先行‘蹲下’，一味蛮教，便会大碍于孩子的成长。”这句话让我的教育教学行为在悄悄地发生着改变。它时刻提醒我，作为一名小学教师，要学会“蹲下来”，和孩子们一起学习，一起成长。蹲下来，就是要学会用孩子的视角去观察事物，用孩子的思维去理解事物，用孩子的经验去解决问题。一路前行，定会精彩不断。
- 姚向云
- 关键词：数学世界儿童教学行为小学教师孩子
- 实效的课堂源于对学生的信任
- 2013年
- 随着新课程改革的进一步深入,课堂教学的面貌也为之焕然一新。教学观念、教学行为、教学方法、教学手段、课堂形式都在悄然发生着变化。新课改让小学数学课堂教学充满了激情与活力。在此基础上,如何让一堂数学课演绎得更精彩、更具实效？如何在师生互动的过程中,让其情感的交流、思维的碰撞、创造性的进发，成为课堂教学中一道道亮丽的风景线？如何使学生在学习的过程中，能力得以发挥，思维品质得以培养？这都是我们常思考的问题。
- 姚向云
- 关键词：数学课堂教学信任思维品质教学观念教学行为
- 如何培养学生的批判性思维
- 2012年
- 科学是极富创造性的,其基本态度就是质疑,最基本的精神就是批判。心理学家研究发现：小学生正处于思维习惯的成长期,良好思维习惯的培养就显得尤为重要。而寻找缺点和进行批判是创造型学生的共同特征。所以,小学数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外,要注重培养学生良好的思维习惯，发展学生的智力。但在各种思维品质中，缺乏批判性是许多学生的共同特点，这在一定程度上影响了创造性思维的发展。那么，如何培养学生的批判性思维呢？
- 姚向云
- 关键词：批判性思维思维习惯小学数学教学创造型学生创造性思维心理学家
- 备教材从备好学生开始
- 2012年
- 新课程倡导教师在备课时要创造性地使用教材，让学生在学习过程中既加深对知识的理解，又受到良好的思维训练。这就要求教师在进行教学设计时，应关注学生已有的知识基础、生活背景等，做到心中有数，教学才能有的放矢。否则，脱离学生实际的教学是徒劳无功的，得不到应有的教学效果。一次教研活动中，我校一位老师执教苏教版五下“找规律”一课，课件出示两幅场景图：A图中的盆花、彩灯、彩旗排列无规律，B图中的盆花、彩灯、彩旗排列有规律。
- 姚向云
- 关键词：好学生备教材教学效果知识基础使用教材思维训练
- 科学性:《经济生活》教学亟须解决的问题
- 2012年
- 新教材使用以来，关于教材的解读、赏析或指瑕一直未曾停止，本刊刊登过的相关文章也有数十篇之多。这里既有教材主编、责编和编者的呕心力作，也有广大一线教师的精彩分析。大家从中获益良多，但随之也有些许困惑渐次产生。为进一步满足教师需要，从本期开始，我们拟约请教材主编就高中四本教材使用过程中的相关情况现身说法，希望能给大家有所助益。
- 陈友芳姚向云
- 关键词：《经济生活》教材使用教学一线教师现身说法主编
- 怎能以如此的思维惯性束缚学生——由一次听课引发的思考
- 2014年
- 案例
前不久,笔者听了一位青年教师的数学练习课,他执教的内容是人教版三年级上册第四单元＂有余数的除法＂。教材第57页有这样一道练习题（如下图所示）。教师要求学生先自由读题,找出有关条件和问题后独立解答。
- 姚向云
- 关键词：思维惯性听课数学练习课青年教师教师要求
- 传说中的那只蜗牛
- 2016年
- 我现在所教的班有个男孩小北,去年刚上一年级那会儿,动作特别慢,教了二十多年书的我还是第一次＂见识＂了这样一个孩子。他平常喜欢独处,少有规则意识,一切都按自己的节奏行事。说话慢条斯理,思维也跟常人不在一条时间轴上,你问他东,他跟你说西。有意思的是,当你找他说什么事或请他更正作业时,他当时不理不睬,仿佛什么都没听,但过一会儿又会来找你,将你的问话完整地复述。这孩子,感觉就一直生活在自己的世界里。小北喜欢看书,知识面很广,心血来潮时他会缠着我听他讲书中的那些我从没听过的故事。
- 姚向云
- 关键词：蜗牛传说时间轴知识面复述
