刘先强
- 作品数：29 被引量：222H指数：7
- 供职机构：成都大学师范学院更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题教育部人文社会科学研究基金四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 20世纪上半叶康区师范教育发展述论被引量：5
- 2007年
- 文章对20世纪上半叶康区师范教育发展的背景进行了较为全面的考察,对康区师范教育发展概况作了详尽的梳理。不难发现,康区师范教育经历了艰难而曲折的发展历程,但其间闪光之处可圈可点:既有民众的自觉自为,又有当局的不懈努力;既有地方政府与乡村名流的解囊相助,又有中央政府的政策支持,使康区师范教育从附设的简易师范班发展到边疆师范区,为当地教育、经济、文化等的发展作出了积极的贡献。
- 刘先强
- 关键词：师范教育述论
- 论西部教师教育培养体制的现实超越被引量：4
- 2005年
- 西部区域教育发展的特点决定了当前必须创新教师教育培养体系,作者认为应该创新西部教师教育的主体参与模式,建立起以师范院校为主体、多类学校参与的立体型教师教育网络;应该创新西部教师教育的培养类型,当前主要是以区域内部市场和更广阔的外部市场为导向加速培养职业技术师资;应该创新西部教师培养过程特别是要充分重视信息技术在教师教育过程中的作用,充分挖掘校本培训模式的潜在优势。
- 刘先强
- 关键词：教师教育
- 基于残障学生生存能力培养的校本课程资源开发——四川省苍溪县特殊教育学校校本课程研发概述被引量：5
- 2011年
- 残障学生生存能力是关系其终身发展的重要内容,是决定其生活质量的重要指标,残障学生生存能力的培养是特殊教育学校应重点关注的内容。文章从四川省苍溪县特殊教育学校"残障学生生存能力培养的校本课程资源开发"入手,简要介绍了该校校本课程开发的研究与实践过程以及所取得的实效,以期为同行开展特殊儿童生存教育课程开发提供一些借鉴。
- 刘先强蔡卓倪赵春耀
- 关键词：残障学生课程开发
- 近代康区兴学及其对该区现代化的推动
- 本文从20世纪上半叶我国川边藏区的社会现实状况出发,概要分析了康区兴学的历史原因,简要陈述这一时期地方当局在康区兴学的基本举措。进而指出,康区兴学,不仅是维护边地社会稳定的需要,更是多元文化在康藏地区交流与互动的体现。
- 刘先强
- 关键词：社会稳定多元文化
- 文献传递
- 转型时期教师心理压力调适研究——以××学院为例
- 2013年
- 文章以××学院的转型实践为研究对象,分析了处于转型时期的教师因面临高校教学模式、管理模式、人才结构特点以及教学和科研并重特点等诸多转变所产生的心理压力的具体表现,借助质性研究范式对教师的心理压力应付模式进行了考察,在此基础上提出要帮助教师成功实现转型,一方面需要教师悦纳自我,积极主动地寻求社会支持,合理调节情绪,不断历练自我;另一方面需要学院营造温馨、健康的人文环境,开展一系列活动,引导和帮助教师进行积极的心理调适。
- 刘先强蔡卓倪
- 关键词：高校教师心理调适
- 学前教育脱贫攻坚的普惠战略选择被引量：7
- 2019年
- 学前教育贫困表现出资源普遍不足和质量普遍不高的特点。学前教育脱贫攻坚需要有全局的视野与眼光,从统领整个学前教育事业发展的高度制定扶贫规划和策略。基于学前教育事业的现实诉求和发展需要,在学前教育脱贫攻坚过程中需采取普惠扶贫战略,通过普惠资金、普惠园所和普惠师资等普惠性资源建设,并以特惠作为普惠战略的必要补充,以便实现学前教育脱贫攻坚的目标,促进公平而有质量的学前教育公共服务体系的建设。
- 田涛刘先强
- 关键词：学前教育脱贫攻坚
- 论城乡幼儿教师均衡配置体制机制创新被引量：10
- 2015年
- 城乡学前教育均衡发展的关键在于城乡之间幼儿教师的均衡配置。这方面主要存在的问题包括相关政策支持不力、缺乏经费制度保障、师资队伍不稳定、编制问题突出、培训机会不均等。在儿童利益优先、教师福利最大、团队架构最优、责任与权利对等四大基本价值取向的指导下,创新城乡幼儿教师均衡配置的体制机制可以着重考虑三点,即完善城乡幼儿教师均衡配置的人事管理制度;完善经费保障机制,重点支持农村幼儿教师配置;完善培训机制,努力提升农村幼儿教师专业水平。
- 邓泽军李敏刘先强
- 关键词：幼儿教师学前教育教育公平
- 从制度到资源:解构名校集团发展矛盾的成都实践被引量：1
- 2019年
- 名校集团是扩散优质教育资源,实现区域教育均衡发展的因时之举。近三年,以成都名校集团考核工作为依托,通过对名校集团建设与发展进行全面分析和本土审视,发现制度和资源是名校集团发展的普遍性矛盾。通过考察和挖掘,我们发现了诸如通过对制度进行外推和内生,对资源进行突围和包抄的特色做法,为纾解名校集团发展的普遍性矛盾提供了地方经验。
- 刘先强范小梅
- 超越技术理性 培育生命之师——学前教育本科专业人才培养改革探索被引量：7
- 2017年
- 技术理性主义取向下的学前教育本科专业人才培养普遍存在定位不准、课程与教学改革滞后、协同育人乏力等重大问题。成都大学将幼儿教师角色定位为"生命之师",基于对教育家型幼儿教师成长机制的把握,以"有理想信念、有道德情操、有学识能力、有仁爱之心"的人才培养标准为导向,编制学前教育本科模块化课程框架和全程化实践体系,推进团队化教学及实施混合式学习的教学改革,同时构建"四位一体"的协同育人保障机制,为实现教师教育生命价值的回归进行探索。
- 范勇刘先强李敏何叶蒲永明
- 关键词：学前教育教学改革
- 幼儿园男教师培养体系初探被引量：4
- 2012年
- 男教师对于发展学前教育事业具有重大意义。已有研究成果为更好地培养幼儿园男教师提供了有益参考,但是如何建立职前职后一体化的培养体系,培养具有幸福感和胜任力的幼儿园男教师,仍值得深入探讨。基于成都大学学前教育学院人才培养经验的培养体系,通过建立供需协调系统、培养资源系统、质量监控系统、成长支持系统四大系统,积极引导舆论方向、提升男生职业信念、打造优势特长,着力解决男生成长三道难题,以此实现他们个人的生命价值追求和社会用人需求两兼顾的双重目标,最终追求"学前教育事业的良性发展和广大学龄前儿童的健康成长"的美好愿景。
- 李敏刘先强
- 关键词：幼儿园男教师职业信念
