王海贞
- 作品数：24 被引量：144H指数：7
- 供职机构：苏州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 基于评分过程证据的英语专业四级口试效度研究被引量：26
- 2007年
- 本研究采用内省法收集了24名英语专业四级口试评分员的口头报告,旨在以评分员的反应过程为证据,检验该考试的构念效度。研究结果表明:1)评分员使用了该考试规定的所有评分标准,说明该考试较好地体现了所要测量的构念;2)评分受到了与构念无关的因素影响,如任务类型和评分员背景,可能造成考试使用者对测试分数的曲解。本文据此提出了一个影响口试评分和分数解释的因素模型。
- 王海贞
- 关键词：英语专业四级考试口试评分
- 全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用被引量：21
- 2008年
- 本研究通过实验评分收集24名TEM4-Oral评分员在评分时进行的口头报告数据,定性分析结果表明:在实际评分操作中,评分员对评分标准的理解和使用存在很大的差异性,具体表现在:1)评分员不仅考虑评分标准内的因素,而且考虑评分标准外的因素;2)不同评分员对等级描述语的理解和操作不一致;3)不同评分员对同一盒录音的评判存在差异。本研究结果对该考试评分标准的修订、评分员培训和分数解释的效度均有启示。
- 王海贞
- 关键词：评分标准英语专业四级口试口头报告
- 英语录音口试评分决策过程研究(英文)
- 2008年
- 本文采用即时回溯、受激回忆等口头报告方法追踪了24名评分员在评判英语录音口试样本时的思维过程,重点关注评分员的分数决策过程。结果表明:1)评分员在决策分数时侧重内容;2)在评判语法和语音语调时倾向于找错误,在评判词汇时倾向于找"亮点"加分,在评判内容时倾向于综合考虑切题性、逻辑性和完整性;3)评分员普遍采用循环评分法,分数决策呈现假设—验证/修订的循环过程。
- 王海贞
- 关键词：评分过程录音口试
- 英语专业学生对英语语音变体的可理解性研究被引量：2
- 2016年
- 本研究以200名中国英语专业本科生为研究对象,通过问卷、测试工具,探讨了英语专业学生对美国英语,中国英语和印度英语这三种英语语音变体的可理解性。研究发现,三种英语语音变体的可理解性程度由高到低依次为中国英语、美国英语和印度英语。虽然中国英语的可理解性较高,但是研究对象却不能根据语音特点辨别出国籍。听话者接触语音变体的时间长短和对语音变体的熟悉程度,说话人的速度、清晰度、流畅度和停顿是影响可理解性的因素。基于研究结果,对英语学习者和教学者提供了参考建议。
- 徐程炜王海贞
- 关键词：英语专业学生语音变体可理解性
- 文化内容图式与英语阅读
- 本文旨在证实文化背景知识对中国学生英语阅读的影响，意在唤醒中国学生与英语教学工作者的文化意识。首先，考查了阅读理论从自下而上模式(高夫模式)到自上而下模式(古德曼模式)以至交互模式(鲁默哈特模式)的发展，图式概念的由来以...
- 王海贞
- 关键词：英语阅读文化背景知识理解力
- 文献传递
- 多媒体与大学英语教学被引量：39
- 1999年
- 本文讨论了目前大学英语课堂教学中存在的问题。
- 王海贞苏晓军
- 关键词：多媒体大学英语文字教材
- 任务条件、口语产出与分数的交互影响研究被引量：8
- 2015年
- 不同的任务条件影响任务的复杂度,从而影响语言产出的复杂性、准确性和流利性。本文采用实验研究方法,收集了36名中国EFL学习者在完成独白和对话任务时的口语流利性、复杂性和准确性特征以及口语整体得分,分析了任务条件、口语产出和分数之间两两交互的影响,结果表明:(1)任务条件影响口语产出,在完成对话任务时中国大学生的口语准确性和流利性增加;任务条件对口语复杂性既有正面又有负面影响;(2)当语言能力是测试目的而任务仅是诱导手段时,任务条件对分数不产生影响;(3)独白任务对分数的预测力高于对话任务;在口语产出的三个维度中,流利性对分数的预测力最大。
- 王海贞
- 关键词：口语产出流利性
- 从议论文写作看我国高中生的思辨技能被引量：3
- 2015年
- 本文以《德尔斐报告》中提出的思辨技能分类为理论基础，以议论文为媒介，探索英语学科成绩、性别、学科分类与思辨技能的相关性，以及性别和学科分类对思辨技能水平的交互效应，旨在揭示我国高中生思辨技能的现状，为高中英语教师改进教学方式、调整课堂教学重点提供参考。
- 李雪霞王海贞
- 关键词：高中生议论文
- 英文摘要词汇的语料分析被引量：7
- 2006年
- 本研究收集了国内外10种以英语教学研究为方向的学术期刊2004年刊载的主要论文的英文摘要3百余篇,使用语料库研究方法和研究工具(RANGE,WordSmithTools,CLAWS),对比分析了词汇的复杂性、频数、语境以及邻近搭配,发现:1)两类期刊英文摘要中词汇的复杂性无显著性差异;2)英文摘要中的高频词和语境搭配反映了国内外英语教学研究的异同;3)国际期刊对英文摘要的时态和语态不作要求。
- 王海贞
- 关键词：英文摘要词汇分析英语教学研究
- 学习者因素与英语口语成绩关系的结构方程模型研究被引量：6
- 2019年
- 本研究采用问卷和测试工具,探讨了情绪智力、外语焦虑、学习动机、工作记忆、语言学能、认知风格6个学习者因素与英语口语成绩之间的交互关系。结构方程模型(AMOS 22.0)分析结果表明:由工作记忆、语言学能和认知风格构成的认知能力对口语成绩的预测力最大,外语焦虑次之;认知能力与情绪智力呈共变关系,共同影响口语成绩;外语焦虑在口语成绩和学习动机之间起中介效应,调节焦虑对口语成绩的影响力。
- 王海贞
- 关键词：学习者因素结构方程模型
