黄谨耘
- 作品数：36 被引量：225H指数：9
- 供职机构：南方医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学生对社交礼仪课程认知的调查研究被引量：1
- 2009年
- 目的:了解医学院校学生对日常交往礼仪的认知情况,为开展礼仪教育提供依据。方法:开设选修课,采用问卷调查法对我校各专业600名本科生上课前后对礼仪的认知情况进行调查。结果:绝大部分医学生上课前对各种日常交往礼仪严重缺失,上课后医学生对各种日常交往礼仪明显提高;被调查学生中认为有必要、很有必要学习礼仪者占93.67%(562/600)。结论:医学院校应将日常交往礼仪课程设为医学生必修课,以提高医学生思想道德修养,帮助医学生建立良好的人际关系,促进精神文明建设。
- 黄谨耘曾丽芳陆爱平
- 关键词：医学生课程需求
- 护理本科生对技能双语教学认同与需求调查及对策被引量：4
- 2011年
- 目的:了解护理本科生对技能双语教学的认同情况,提出相对应的教学改革对策。方法:对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般;不同英语水平护生对双语教学模式的需求具有差异性,经方差分析具体统计学意义(F=15.574,P<0.05)。结论:认真评估护生英语水平是提高双语教学效果的基本前提;选择适应的教学模式选择适应的教学模式,避免了教学质量参差不齐;重视教学方法是双语教学可持续发展的保证。
- 曾丽芳黄谨耘周克雄
- 关键词：双语教学护理本科生护理学基础
- 一种静脉注射前臂模型
- 本发明提出一种静脉注射前臂模型，静脉注射前臂模型包括前臂模拟表皮、可重构注射模块、储血模块，可重构注射模块包括底座，模拟脂肪层，模拟血管，模拟脂肪层和底座连接，模拟血管安放在模拟脂肪层的侧壁，模拟血管包括若干层相互贴合的...
- 李婷郑薇索南措黄敏榆姚奕婷周克雄黄谨耘曾丽芳曾凯
- 文献传递
- 《护理基本技术操作中的常见错误》电视教材的制作与应用
- 2013年
- 为使临床医学专业学生在校期间能较好地掌握基本技能,最大限度地减少操作错误,编制了《护理基本技术操作中的常见错误》电视教材,以建立"实操教学"加"技能操作纠错电视教学"的护理技术操作新模式,提高教学效果。
- 赵智涛黄少豪曾丽芳黄谨耘
- 关键词：电视教材教学模式
- 护理技能教学中引入临床典型案例进行仿真实训的效果研究被引量：9
- 2012年
- 目的:探讨护理技能教学中引入临床典型案例进行仿真实训的应用效果。方法:在护理学本、专科护理学基础技能教学中引入临床典型案例进行仿真教学与实训;操作考核采用自选综合案例情景模拟考核模式及改革评价方法。结果:本、专科实验组与对照组护生期中操作考试技能成绩无统计学差异(P>0.05),而态度指标存在显著差异,实验组操作态度成绩高于对照组;本、专科对照组护生期末操作态度成绩高于期中考试,具有统计学意义(P<0.05)。结论:改变实训教学模式,可实现教学—临床有机结合;通过仿真实训体验,可培养护生人文关怀精神;革新考核与标准,可综合评价护生整体素质。
- 曾丽芳黄谨耘周克雄陆爱平罗晨玲史瑞芬
- 关键词：案例教学法
- 翻转课堂在《基础护理学》理论教学中的实证研究被引量：3
- 2021年
- 目的:探索翻转课堂在《基础护理学》理论教学中的应用效果。方法:通过整群抽样法,选取某大学某年级护理学专业146名本科生,按学号顺序分成A、B两组,两组轮流进行翻转课堂及传统课堂教学。通过护生自主学习能力量表、随堂知识测验及翻转课堂效果评价问卷对其进行评价。结果:①翻转课堂实施前,学生自主学习能力得分为(79.28±2.89)分,实施后得分为(79.58±8.64)分,两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。②翻转课堂组4次随堂测验的总成绩为(63.81±12.1)分,传统组得分为(63.53±9.54)分,两者比较差异有统计学意义(P=0.008)。③护生对翻转课堂效果评价问卷中的“我重视并完成在线学习”“翻转课堂能激发学习兴趣”这两个条目的认可度较低,显示其仍不适应该教学模式。结论:翻转课堂对提高学生对理论知识的掌握程度具有积极作用;学生参加翻转课堂的积极性和适应性有待提高。
- 曾凯美合日班·艾合麦提曾丽芳周克雄黄谨耘
- 关键词：基础护理学
- 护理本科生对《护理学基础》技能教学中开展双语教学的认同感与需求调查被引量：2
- 2011年
- [目的]了解护理本科生对《护理学基础》技能双语教学的认同情况及需求,通过反馈调查发现问题,提出解决思路。[方法]采用自制调查问卷,对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行双语教学认知状态与内在学习需求的问卷调查。[结果]多数参与调查护生对护理专业技能教学中开展双语教学所产生的远期效应持肯定态度,但只有56.80%的护生认同双语教学,50.49%护生担心在有限时间内会影响专业技能的学习;不同英语水平护生对双语教学模式的期望有所不同,其中59.67%已经通过英语六级的护生认同过渡型双语授课模式,76.32%通过英语四级和88.24%未通过英语四级的护生接受渗透型双语授课模式,不同英语水平护生对全英、双语教学模式的需求比较差异有统计学意义(χ2=15.574,P<0.05);护生对护理专业技能教学中开展双语教学提出诸多行之有效地建议。[结论]积极开展护理专业技能双语教学是高等护理教育适应社会发展需要的必然趋势;认真评估护生英语水平及对双语教学态度是提高双语教学效果的基本前提;适应双语教学模式是解决护生差异的有效方法;重视教学方法与设计是双语教学可持续发展的保证。
- 曾丽芳周克雄黄谨耘罗晨玲陆爱平
- 关键词：护理本科生双语教学护理学基础
- 案例教学法在《老年护理学》教学中的应用被引量：11
- 2004年
- 护理专升本是护理教育改革的一个重要组成部分。针对专升本学员的特点把培养学员综合分析和解决实践问题作为重点 ,在 2 0 0 2级护理专升本《老年护理学》教学中首次实施了案例进行教学 。
- 曾丽芳黄谨耘孙晓嘉
- 关键词：案例教学法老年护理学专升本教育护理教育
- 护理基本技术操作考核模式的研究被引量：13
- 2007年
- 目的弥补护理基本技术考核因项目多、耗时长、耗材多而难以全面考核的不足。方法拍摄视听教材《护理基本技术操作中的错误》,改革单纯传统的护理学基础操作考试单项随机抽取的方法,采用抽签操作考与自拍视听教材考相结合的方式。结果视听教材辅助考核与传统的操作考核方法呈正相关性(r=0.937P<0.001)。结论视听教材能有效的辅助护理基本技术考核,减少操作中的错误,同时培养学生的评判性思维,鼓励护生自己去观察、发现、分析问题。全面提高学生的综合素质。
- 黄谨耘史瑞芬曾丽芳
- 关键词：视听教材护理操作
- 医学生职业核心能力的认知及能力调查被引量：9
- 2015年
- 目的:了解医学生对职业核心能力的认知情况及对自我职业核心能力的评估,以便为进行有针对性的职业核心能力的培养提供依据。方法:对198名来自广州地区五所重点本科医学院校的在读医学生进行问卷调查。结果:医学生对职业核心能力的认知情况不佳,自我职业核心能力评估得分参差不齐。结论:加强医学生对职业核心能力的认知,并采取相应的措施提高医学生的职业核心能力是医学院校应重点关注的问题。
- 张灵灵张翘楚李钟琪张毅琳黄谨耘
- 关键词：医学生职业核心能力
