张义兵
- 作品数：145 被引量：987H指数：15
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术轻工技术与工程更多>>
- 国外劳动力市场中的中国移民社会身份认同危机——以意大利普拉托中国工人为例被引量：1
- 2010年
- 现在在国外的劳动力市场中,中国劳工已占有一定的比例。每个国家中的中国劳工的生存环境很不相同。在意大利,中国劳工不仅对意大利主流社会毫无概念,而且对由华人建立的普拉托的主流华人社会也不熟悉,然而他们却只能依靠这一陌生而又"熟悉"的华人社会进行个人发展。
- 陈校张义兵杨怡
- 关键词：中国移民中国劳工
- 运用知识建构教学促进职校学生学习投入的实证研究
- 运用知识建构理论重新设计职校课堂，力图通过切实的课堂教学方式变革来促进职校生的学习投入。文章以南京市某中等专业学校某班级学生为研究对象，调查当下职校学生的学习投入现状，并采用基于设计的研究方法，以助教者的身份与任课老师一...
- 赵媛韧张义兵
- 关键词：知识建构职业教育职校学生
- 论主体性教育的陷阱被引量：4
- 2002年
- 主体性教育理论提出后 ,似乎越来越成为一种不证自明、颠扑不破的“真理” ;值得警惕的是隐藏在其中的种种“陷阱” ,建立在二元对立的哲学观之上的主体性教育思想存在许多消极面 ;后现代状况的形成、后现代主义思潮的产生 ,特别是网络教育的飞速发展 ,从很大程度上凸显出主体性教育已经走入“黄昏”。
- 张义兵宗胜仙
- 关键词：主体性教育教育理论教育思想网络教育哲学观生态式教育
- 订单式教师培训:信息技术教师培训的新思路
- 信息技术教师的现状决定了教师培训的重要意义。但现存的信息技术教师培训又存在着针对性不强、培训目标不明确、培训流于形式等弊端，严重影响了培训效果。为了避免这些弊端，寻找一种切实有效的培训模式便尤为重要。订单式教师培训正是这...
- 柳芳郄瑞丽于海静张义兵
- 关键词：信息技术教师订单式培训
- 促进社区知识形成的知识建构对话发展研究——基于社会网络和时序分析的方法被引量：7
- 2021年
- 知识建构作为知识创造隐喻下人类学习的一种理论,注重学生多元化观点的表达、概念性制品的生成和社区知识的形成。已有的研究侧重于对学生学习结果、外在行为和学习活动的分析,对对话的动态发展过程和所表达的观点内容追踪不足。为深入探究知识建构对话在促进社区知识形成中的发展历程,跟踪并研究了某大学教育技术学专业28名本科生一学期(16周)的知识建构教学,以“观点为中心”对知识论坛中的522条对话进行分类编码。社会网络分析表明,知识建构社区知识得以形成;时序分析揭示了知识建构对话发展的“共享-冲突-协商-升华”四阶段,体现了从共享型对话向升华型对话的转变,各阶段对话呈现出多样化的发展路径。从促进社区知识形成的作用看,对话发展呈现出辐射型、聚焦型、网状型和螺旋上升型四种发展路径。这有助于探究知识创造的“黑箱”和知识建构社区知识形成的内在机理。
- 蒋纪平蒋纪平胡金艳
- 关键词：知识建构社会网络分析
- 理想与现实的统一——谈高中信息技术课程改革的理念被引量：14
- 2003年
- 中小学信息技术教育正在进入一个全面转型期 ,转型的核心是理念的转变。高中信息技术课程标准的出台正是这一转变的重要体现。高中信息技术课程理念的转变主要体现在 :课程目标上把信息素养的培养放在首位 ,教学设计上更强调良好信息环境的营造 ,教学组织上鼓励交流与合作 ,教学过程中注重问题的解决 ,教学对象上关照全体学生、考虑地区差异等。建立在国内外纵横比较基础之上的新的课程理念是理想与现实的统一。
- 张义兵李艺
- 关键词：高中信息技术课程标准
- 走向知识创新学习:信息化教学新模式及其应用被引量：3
- 2016年
- 随着平板电脑、电子书包、移动学习等新概念的出现,新一轮的信息技术又开始势不可挡地进入教学领域。信息化教学变革的本质不仅是新技术的应用,更是意味着人类教育从工业时代转向了信息时代,其正确方向是走向知识创新学习。本文结合国内外的新技术运用,理论结合实际地分析了当前几种技术支持下的新型教学模式,通过案例学习信息化教学的新思想、新方法是进行信息化教学改革的关键路径之一。
- 张义兵
- 关键词：信息技术教学模式教学改革
- 美国电子学档的特点探析被引量：8
- 2006年
- 电子学档是信息时代教学评价的一种新途径,美国是电子学档首先兴起的国家,在电子学档的教育应用上已相当普及。本文从电子学档的使用主体、评价方式、反思作用、作为个性发展的平台及其涉及范围等五个方面对美国电子学档的主要特点进行了提炼,期望对我国的电子学档的发展和研究有所感悟和借鉴。
- 胡金艳张义兵
- 关键词：电子学档个性化终身学习
- 基于知识建构的小学信息科技课程跨学科学习案例设计研究
- 2023年
- 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对设置跨学科主题背景的学习提出了新要求。本文整合已有的研究成果,搭建基于知识建构进行小学信息科技课程跨学科学习的基本框架并设计实施案例,引导学生在使用信息科技自主探究的过程中处理好与科学、劳动课程的联系,切实把“学技术”与“用技术”的理念有效融合,形成社区知识,走向知识创造,以期为基于知识建构的中小学信息科技课程的跨学科学习提供实践参考。
- 龚能能韩雪张义兵
- 关键词：信息科技知识建构跨学科
- 面向核心素养培养的职校教学创新模式
- 2020年
- 与关注学科知识、专业技能这些“显性”的目标有所不同,核心素养的培养含有更多的隐性因素。引进国际学习科学研究的新成果,结合教学改革实际,提出在职校逐步推进核心素养培养的三层模式:第一层是超越单纯知识点教学,走向整合性的专题探究学习;第二层是突破单纯技能培训,走向项目化学习;第三层是颠覆传统结构,迈向深度知识建构学习。实现第一层次改革是基础,只有勇于尝试整合课程才有探究空间;在整合课程内容的基础上实现有效的项目学习;而把教学提升到知识建构导引下的深度学习,面向核心素养培养的职校教学创新才有可能全面实现。
- 张莉张义兵
- 关键词：教学创新模式
