曾晓青
- 作品数：42 被引量：217H指数：9
- 供职机构：江西师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学规划项目江西省教育科学规划课题江西师范大学博士启动基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 江西省中学生家长实施心理健康教育状况的调查报告被引量：3
- 2004年
- 本研究以江西省各地市中学生的家长为被试,用《中学心理健康教育实施状况调查问卷》对他们进行调查,分析他们对心理健康教育的了解情况和所持态度,探讨家长对中学生实施心理健康教育的措施与途径,以期家长与学校有效配合共同促进中学生身心健康成长。
- 陈美荣曾晓青
- 关键词：中学生家长心理健康教育文化素质人格学校教育
- 成本—收益结构条件推理的心理学研究
- 华生选择任务（也称四卡任务）中的“内容效应”自发现以来，引起了研究者的广泛兴趣，但许多研究结果并不一致，有时甚至相互矛盾。为了解释“内容效应”这一现象，先后涌现出诸多理论观点或模型，但这些理论似乎总存在着某些不足。Cos...
- 曾晓青
- 关键词：社会契约理论
- “金课”评估问卷的编制及其应用--以《认知心理学》为例
- 2023年
- 依据“两性一度”金课标准编制课程质量评估问卷,并用该问卷对认知心理学课程改革效果进行评估。方法:确定问卷的理论框架,建立各维度题目并形成初始问卷。选取某高校76名主修课程的本科生测试,进行项目分析、探索性因素分析;对135名主修课程的本科生进行测试,进行验证性因素分析、信度分析;以问卷分数为因变量,对教学改革班与非教学改革班进行独立样本t检验,以检验课程改革效果。结果:正式问卷共包含13个题目,包括教学方式改革、课程考核改革、高阶性、挑战度四个因子。教改班和非教改班在教学方式、考核方式、挑战度改革上存在差异,但在高阶性维度差异不显著。结论:问卷可以用于评估课程质量;课程改革在教学方式、考核方式改革、挑战度改革是有效的,未来教学需要加强理论与实践的结合,培养学生解决复杂问题的能力。
- 曾晓青涂嵩
- 关键词：认知心理学课程改革问卷编制
- 场独立--场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究被引量：12
- 2010年
- 采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不同的方式和策略。结果表明:1)场依存型个体的意识性提取成绩好于场独立型个体,场依存型个体的外显记忆好于场独立型个体。2)场独立型个体的自动提取成绩高于场依存型个体的成绩,场独立型个体的内隐记忆好于场依存型个体。3)无论在意识性提取还是自动提取方面,中间类型个体的成绩总是介于场依存型个体与场独立型个体之间。
- 曾晓青刘建平陈美荣
- 关键词：外显记忆内隐记忆
- 论心理咨询理论和技术对高校德育工作的启示被引量：7
- 2007年
- 新时期的大学生面临着道德观、价值观和人生观的考验,同时也承受着学习、就业等方面的心理压力。因此,加强大学生的思想政治和道德教育显得尤为迫切,高校德育研究者和实践者都在探索更为有效的途径和方法。心理咨询理论和方法可以对高校德育工作提供启示,以提高新时期我国高校德育教育的效果。
- 陈美荣曾晓青
- 关键词：心理咨询高校德育
- 推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决不同阶段的影响
- 2014年
- 从《科学发明创造实验问题材料库》中选取实验材料,采用"学习多个原型-测试多个问题"的两阶段实验范式,探究推理能力、认知方式和启发量对顿悟问题解决中原型激活与关键启发信息提取这两个阶段的影响。结果发现:(1)高推理能力被试比低推理能力被试的顿悟问题解决水平更高,且高推理能力被试在原型激活和关键启发信息提取上都显著优于低推理能力被试;(2)认知方式对原型激活和关键启发信息提取均没有影响;(3)启发量对原型激活没有影响,但对关键启发信息的提取有影响,并且高启发量的原型比低启发量的原型更能促进关键启发信息的提取。
- 蔡晓红邓娜丽代晓庆李姗黄籍毅曾晓青
- 关键词：顿悟
- 浅析当前网络心理咨询的缺陷与不足被引量：1
- 2006年
- 互联网已渗透到社会生活的方方面面,运用网络进行心理咨询已成为人们关注的新焦点。有学者认为网络心理咨询具有方便、快捷、经济、省时等特点,并据此认为网络心理咨询具有可行性。但笔者对此存有疑虑并阐述了网络心理咨询的缺陷和不足,进而认为:在目前的现实情况下,网络心理咨询在操作上还存在诸多困难,难以像传统心理咨询一样被大多数心理咨询工作者接受、运用。
- 曾晓青陈美荣刘建平
- 关键词：网络心理咨询咨访关系保密原则
- 从认知负荷理论看教学设计被引量：65
- 2005年
- 认知负荷理论(CognitiveLoadTheory)是在现代认知心理学研究的成果基础上提出的一种促进教学设计的理论,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架。在认同G. Miller关于短时记忆受制于它所能同时容纳的成分的数量的理论基础上,CLT把图式作为组成个体知识基础的认知结构,关注降低工作记忆负荷的教学设计技术,以便促进与图式获得有关的长时记忆的变化。由于同时考虑到信息的构成和学习者内部允许其处理这些信息的认知结构,认知负荷理论已经产生了多种独特的且有时与直觉相矛盾的教学设计和程序。本文概括介绍了认知负荷理论的一些基本原理及其对教学、网页制作和其他信息呈现方式的设计的含义,以能够对教学设计及相关信息呈现设计有所启示。
- 赖日生曾晓青陈美荣
- 关键词：教学设计个体知识学习者计提
- 在押服刑人员心理弹性与应对方式的关系被引量：1
- 2016年
- 目的:考察在押服刑人员心理弹性、应对方式的特点及二者之间的关系,为开展有针对性的教育改造和教育训练提供依据。方法:采用《应对方式量表》和《成人心理弹性量表》对97名在押服刑人员开展调查。结果:①在押服刑人员采用应对方式的顺序依次为:解决问题、求助、退避、合理化、幻想和自责;在押服刑人员成熟型应对方式得分显著高于不成熟星及混合型(F=17.89,p<0.001);②不同服刑期被试在成熟与不成熟总均分上差异不显著(t=0.67,t=-1.68;p>0.05);③心理弹性总均分与成熟型应对方式具有显著的正相关(r=0.51,p<0.01);④对成熟型应对方式具有显著预测性的心理弹性维度依次是:坚韧、力量和乐观。结论:总体上,在押服刑人员的心理弹性处于中等偏上水平;在押服刑人员更多地采用成熟型的应对方式;心理弹性对成熟型应对方式具有显著的预测作用。
- 曾晓青张甜甜兰婷黄仁辉
- 关键词：在押服刑人员心理弹性心理健康
- 大学生自杀预警指标体系的构建——基于对23例自杀未遂大学生的质的研究被引量：10
- 2012年
- 基于对23例自杀未遂大学生的质的研究,对大学生自杀预警指标体系进行了构建。研究表明,由蓝色预警指标——心理健康症状,黄色预警指标——负性生活事件,红色预警指标——自杀早期征兆构成的大学生自杀预警指标体系,具有较好的预警效果。
- 刘建平巢传宣曾晓青
- 关键词：大学生自杀预警指标体系
