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王晓真

作品数：2 被引量：9H指数：1
供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 1篇道德
  • 1篇道德提升
  • 1篇社会
  • 1篇社会行为
  • 1篇亲社会
  • 1篇亲社会行为
  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师
  • 1篇教师
  • 1篇教师关爱
  • 1篇关爱

机构

  • 2篇浙江师范大学
  • 1篇北京师范大学

作者

  • 2篇孙炳海
  • 2篇王晓真
  • 1篇李伟健
  • 1篇申继亮

传媒

  • 1篇浙江师范大学...
  • 1篇心理学进展

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
道德提升感的结构与测量被引量：9
2014年
本研究致力于澄清道德提升感在中国背景下的心理结构,并编制问卷。根据相关论著分析和文献梳理构建了道德提升感的结构,并通过访谈整理和专家评估,编制了针对大学生的道德提升感量表。通过对样本一(n = 283)和样本二(n = 220)进行探索性分析和验证性分析来检验量表的信效度。结果表明:1) 道德提升感具有稳定的心理结构,具体分为情感及其流露、对自己的认知、对他人的认知和行为倾向四个因子;2) 自编的中国大学生道德提升感量表具有良好的信度、效度和适用性。
丁菀王晓真孙炳海李伟健
关键词：道德亲社会行为
中小学教师的关爱认知推理:结构与测量
2013年
根据Gilligan的关爱理论,建构中小学教师关爱认知推理的理论结构并通过自下而上的分析程序编制了测量问卷,之后采用修订后的人际反应指数量表(IRI)、大五人格测验的宜人性与尽责性量表对251名中小学教师进行调查。结果表明:中小学教师关爱认知推理有关注自我、关注他人、关注平衡三个维度组成;编制测验的内部一致性在0.66-0.88之间;中小学教师的关爱认知推理水平与IRI、宜人性、尽责性分量表的相关显著。
孙炳海王晓真申继亮
关键词：中小学教师教师关爱
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共1页<1>
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