游晓晔
- 作品数：6 被引量：23H指数：2
- 供职机构：宾夕法尼亚州立大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家哲学社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 基于跨文化修辞学视角的跨洋互动写作教学活动设计被引量：12
- 2018年
- 鉴于以往对比修辞学指导下的二语写作教学设计固化了学习者对语言、文化和修辞规范的本质化认识,本研究应用跨文化修辞学的基本理念设计了一个跨洋互动写作活动。来自中美两国各16名在校大学生首先完成同一写作任务,然后进行网上互评。我们发现双方围绕主题构思、篇章结构、语言形式的互动协商展现了"小文化"资源对意义建构的影响和写作规范的可协商性。最后,结合英语作为通用语背景,我们认为跨洋互动写作活动能有效提升学生对英语写作规范的非本质主义认识。
- 刘立新游晓晔
- 关键词：协商性英语写作教学
- 跨文化修辞研究中的范式嬗变被引量：1
- 2016年
- "跨文化修辞旨在对不同文化背景个体间的书面文本进行研究(Connor,2011:2)"。本文通过综述跨文化修辞研究五十年的发展史,着重分析了影响其范式转变的各种因素,包括历史背景、理论基础、研究重点和研究方法等。文中最后重点讨论了该领域面临的批评、挑战以及现有研究中存在的问题。
- 孔文游晓晔
- 关键词：对比修辞文化二语写作
- 商务英语教学中多元识读策略实证分析被引量：1
- 2017年
- 商务英语学科的总体目标是培养既精通外语又熟悉商务的国际化复合型外语专业人才,传统的识读教育难以达到该目标,我们主张采用多元识读教育。以新伦敦小组和Low的多元识读理论为分析框架,用课堂观察、访谈等方法,对广外十位商务课教师教学分析,发现教师普遍采用多元识读策略,主要有仿真化和具体化、母语法和元语言法、跨文化功能对比法以及同伴互助法。但对非语言资源以及某些商务技能的指导不够,要提高专业课多元识读效果,需要更多课堂实证研究。
- 刘平游晓晔
- 关键词：多元识读多模态商务英语
- 迈向具有中国特色的英语写作研究(英文)被引量：1
- 2012年
- 本文首先回顾了中国英语写作研究的百年传统,指出虽然早期研究就关注了学生如何与多语言和多文化进行协商,教师和学者长期受到国家民族主义和实证主义的影响,视与以英语为母语者交际为英语写作之目的。本文接着讨论了本期的数篇研究报告,这些研究关注了高中、大学、研究生三阶段的写作,多方面写作反馈,及文本中身份的构建。不足包括没有关注课堂之外的写作活动,延续了视学生作文为缺陷的先入思想,定性研究的方法还有待提高。
- 游晓晔
- 关键词：写作过程实证主义
- 中美跨洋写作互动中同伴反馈类型的对比研究被引量：8
- 2019年
- 本研究通过对比中美同伴反馈类型的分布、出现频率和学习者对评论的反思,调查跨洋互动写作活动中的中美同伴反馈类型。数据包括同伴反馈文本、修改报告和后续访谈,分析显示,中美同伴的总体反馈类型并无明显差异,均为指正性反馈数量最多,肯定性反馈次之,其他类型反馈最少。然而,双方反馈类型的出现频次存在显著性差异,主要体现为批判与读者友好、权威对话与平等对话和静态文本与动态话语等三个方面。
- 裘莹莹马广惠游晓晔
- 关键词：反馈类型
- 说服性演讲稿写作的三个修辞学维度被引量：1
- 2019年
- 韩非子在《难言》和《说难》阐述了说服君主的艰难和危险,他认为进言成功的根本在于弄清对方的真实心理,采用适当的话语和策略进行劝说。《战国策》中"触龙说赵太后"是一次说服的完美实践;关于说服,亚里士多德提出了人格诉诸、情感诉诸和逻辑诉诸三种修辞手段。在分析中西方关于说服的理论和实践的基础上,提出说服性演讲稿的写作应该从演讲者的可信赖性、引导受众情感以及内容的合理性三个修辞学维度来进行。
- 孙启荣游晓晔
- 关键词：修辞学演讲者
