李俐
- 作品数：18 被引量：53H指数：4
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 基于知识管理的学校课程领导
- 2009年
- 知识管理是实现学校课程领导的有效举措,其核心任务是促进有关学校课程领导的知识交流与共享,目标是构建学习型组织。本文阐述了知识管理视野下学校课程领导的内涵和策略。
- 李俐
- 关键词：学校课程领导知识管理知识库组织文化
- 机遇与挑战:西藏高校教师队伍建设的SWOT态势分析被引量：3
- 2020年
- 高校教师队伍建设是高校发展的关键因素,西藏高校教师队伍建设取得显著成果的同时,还存在许多问题。通过SWOT态势分析发现,西藏高校教师队伍建设虽然方向明确、“老西藏精神”突出、援藏教师帮扶效果明显,还拥有国家和自治区政策扶持,但仍存在教师来源单一、高水平教师和教师总量不足、教师队伍构成比例和职称结构不合理、与内地高校差距大、地理位置偏僻等问题。基于此,应做出可供选择的发展战略,抓住政策机遇,发挥援藏教师的帮扶作用;利用政策优势,弥补师资队伍不足;发挥“老西藏精神”,努力克服艰苦的科研环境,积极迎接全球化挑战;统筹兼顾,利用有限资源,探索适合西藏发展的道路。
- 李俐肖铖
- 关键词：西藏高校教师队伍建设SWOT分析
- 芬兰中小学教师的在职培训及启示被引量：4
- 2013年
- 芬兰中小学教师在职培训在强调专业发展与不断强化绩效考核与评估的背景下得以实施。它通过开放性高等教育机构、普通大学的继续教育中心、民间院校以及一些其他教育机构和组织,以多样化的形式实施培训课程,并辅以完备的评估体系,为芬兰教育的发展提供了优质的师资培训。
- 李俐陈时见
- 关键词：芬兰教育中小学教育教师教育在职培训
- 韩国梨花女子大学教师教育:现状、特色与经验
- 随着教师教育改革的不断推行，综合性大学办教师教育已经成为韩国教师教育的重要发展趋势。本文通过对梨花女子大学教师教育的培养方案、课程设置、教学方式、在职培训等现状的分析，挖掘其丰富的经验，以期为我国教师教育发展提供有益借鉴...
- 李俐
- 关键词：师范教育课程设置教学方式
- 英国高校教师发展
- 高校教师发展是提高高等教育质量的内在要求。从本质上讲，高校教师发展是教师的自主发展和自我提高，其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。英国高校教师发展经历了较长的历史，其在发展标准、组织机构...
- 李俐
- 关键词：英国高等教育教师发展激励机制
- 文献传递
- “双一流”建设背景下民族地区学前教师教育课程的变革——以西藏大学为例被引量：3
- 2020年
- 实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建设,要求民族地区的学前教师教育课程进行如下变革:明确课程目标的服务指向,优化通识教育课程结构,整合专业教育课程内容,实施全程教学实践课程。
- 李俐李智元
- 关键词：民族地区学前教育教师教育
- 21世纪的教师与教师教育
- 2016年
- 当今世界,教育在社会与经济发展中起着不可或缺的作用,然而教师的教学方式以及对教师进行专业培养的模式却鲜有变化。以往教师教学和教师教育的主流传统思想都是在先入为主的情形下产生的,甚至带有个人偏激的色彩,并没有运用证据进行严格、仔细的研究,因此主流传统思想具有一定的局限性。为了挑战这些主流传统思想,为21世纪的教师教学和教师教育提供全面、精准的探究方向,伊恩·蒙特教授针对教师教学和教师教育的本质进行了深入剖析,提供了通过追溯教学历史才能发现的一些重要的基本价值理念。这些价值以什么样的方式在教师教学和教师教育的工作中进行转化,需要我们重新审视。
- 伊恩·蒙特李俐
- 关键词：教师教学教师教育
- 西藏自治区教师职前教育的思考与探索
- 2013年
- 目前,西藏自治区基础教育阶段的教师队伍建设已经由"数量满足阶段"向"质量提高阶段"逐渐转变。在这样的背景下,我区的教师教育在课程标准、课程体系、课程实施等方面存在着与我区教师教育发展要求不相适应的一面。我区的教师教育必须从课程标准、课程体系、培养模式、实习制度等方面进行积极的适应性改革,以促进我区教师职前教育又好又快的发展。
- 程东李俐
- 关键词：教师教育
- 幼儿教师实践关怀的策略：关怀观
- 2009年
- 本文以诺丁斯的关怀观为论述主轴，进而厘清其关怀的意涵，探讨幼儿教师实践关怀的策略，以期帮助幼儿教师在实践关怀的过程中有一遵循之方针，进而建立富有关怀的师生关系。
- 李俐
- 关键词：幼儿教师实践关怀
- 教师的知识观对课堂教学影响的个案研究被引量：4
- 2013年
- 教师的知识观是教师对知识的基本看法,影响着教师的课堂教学。基础教育新课程改革倡导以新的观点看待知识问题。以一位小学教师为个案,通过访谈与课堂观察的方式,就其知识观对课堂教学的影响进行研究与分析。研究表明,教师的知识观在很大程度上影响着教师的教学行为,新的知识观转化为教师的教学行为,需要教师的理解与体认,同时也需要一个良好的外部环境。
- 程东亚李俐
- 关键词：教师知识观新知识观
