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80年代以来法国课程改革概述被引量：2: 1997年; 法国教育部长约斯宾(Lionel Jospin)在 1989年6月介绍一项新的教育法案时说道:“法国的学校,和其它任何国家的学校都不同,它是我们文化遗产的一个生动的组成部分;是我们大家引以为豪的源泉;是锻造法兰西民族特性的大熔炉。”本文通过对法国80年代以来学校课程发展的回顾,试图探讨法国传统文化与社会潮流间的相互关系对于这一发展的推动作用,从中探讨法国是如何根据外部的变化对它的传统课程结构进行改良的。一、传统文化与社会潮流 1.“平等”与“特权” 在过去的30——40年中,随着中等教育和高等教育的普及,法国的教育体制如同其它国家的一样,表面上显得越来越民主化了。中等学校的选择性入学已经失去其合法性,一些旨在促进教育机会均等和公平分享知识的改革措施已逐渐得到实施;然而,教育体制中那些旧的弊端并非消声匿迹,选择性依然存在,只不过比过去更加隐蔽罢了。在今天,它更多地表现在诸如高声望课程(high-pres-; 赵珩石伟平; 关键词：教育体制课程改革课程计划教育计划教育部长教学方法

保罗·弗莱雷的解放教育理论——弗莱雷教育理论与实践研究之三被引量：24: 1997年; 一、解放教育与驯化教育在长期的教育实践中,弗莱雷提出了许多与传统教育截然相反的新观点,形成了他的丰富的解放教育的理论。弗莱雷的解放教育(Liberating education)是针对驯化教育(domesticating education)而提出来的。首先,弗莱雷对形成驯化教育的社会文化进行了深刻的分析和解剖。弗莱雷认为,当时的巴西社会,现存的文化是统治阶段的文化,这种文化使人“物化”,使人们无法自己进行重大的选择。在这种文化结构中,人只能接受现存文化的规范,按现存文化规范面行事。弗莱雷指出,在这种文化背景下的教育,即传统的教育(包括扫盲教育),自然是实施驯化式的教育,将人“驯化”成与现存制度、现存文化相一致的成员。其次,弗莱雷通过对成人扫盲工作的总结,揭示了扫盲教育(也是传统教育中)的一些重大问题。弗莱雷指出,传统的教育将学习者看作是客体,是被动地接受知识者。; 黄志成赵珩杨丽华王海燕; 关键词：保罗·弗莱雷解放教育教育理论扫盲教育统治阶级

保罗·弗莱雷教育思想产生的背景——弗莱雷教育理论与实践研究之一被引量：5: 1997年; 一、保罗·弗莱雷的简历保罗·弗莱雷(Paulo Freire)于1921年出生在巴西东北地区伯南布哥州累西腓附近一个叫雅博阿唐的小市镇。他从小就好奇性特强,不仅不停地向父母提问,也向自己提问。弗莱雷的家境并不宽裕,父亲是州警察局的普通军士。在弗莱雷13岁时,他的父亲就去世了。弗莱雷从小受母亲的很大影响。; 黄志成王海燕杨丽华赵珩; 关键词：保罗·弗莱雷教育思想解放教育民众教育扫盲工作

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赵珩