吴惠青
- 作品数：23 被引量：398H指数：10
- 供职机构：浙江师范大学田家炳教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 新型活动课程的特点被引量：11
- 1998年
- 新型活动课程的特点浙江师范大学吴惠青由于教育实践的复杂性和丰富性，对教育现象解释的多样性和相对性，在我国中小学活动课程这一新的研究领域，人们对当前正在开展的活动课程的本质属性的理解尚未形成较为一致的认识。在提法或文字表述上出现了五彩纷呈的局面。仅就１...
- 吴惠青
- 关键词：活动课程学科课程活动教学法实用主义课程形态课程理论
- 对活动课程的认识与实践被引量：14
- 1997年
- 吴惠青董闺聪
- 关键词：活动课程学科课程课程目标教学原则课程特点自主性
- 论教师课程能力被引量：66
- 2003年
- 教师的课程能力是指教师对课程这一特定领域的动作、驾驭过程中所表现出来的个性心理特征。它由课程组织与实施能力、课程评鉴与选择能力和课程的设计与开发能力构成 ;分为适应课程阶段、适度改造阶段和生成与创新课程三个阶段 ;在构成要素与发展阶段的基础上 ,可以建构出一个动态的。
- 吴惠青刘迎春
- 关键词：教师能力课程能力课程设计课程组织
- 浙江省农村初中综合文科教师适应性调查
- 2013年
- 新一轮的教学改革中,浙江省将历史、地理、政治三科合并为综合文科。在对农村综合文科教师适应性的抽样调查中发现:绝大部分综合文科教师赞成课程改革,并对综合文科的教学有信心;调查同时也发现了教师适应性中的若干问题,并提出了相应的改进建议。
- 吴惠青李冬杰
- 关键词：综合文科教师适应性
- 中小学教育科研与教师成长被引量：8
- 2003年
- 吴惠青
- 关键词：教育科研教师教学实践
- 失落与回归:农村学校校本课程开发的现实困境及应然走向被引量：6
- 2012年
- 农村学校作为地区文化中心,是新农村文化建设的重要载体。校本课程开发是农村学校发挥文化引领作用的重要平台。目前农村学校校本课程开发存在目标迷失、价值游离、专业失范与评价缺位等问题。农村学校校本课程开发应立足新农村文化建设,在教育主管部门指导与支持下,构筑农村学校办学特色,推动农村学校校本课程自身改进,实现农村教师专业发展,促进学生个性成长。
- 王丽燕吴惠青
- 关键词：校本课程开发新农村文化建设
- 基于问题学习中的师生角色及师生关系被引量：49
- 2003年
- 吴惠青
- 关键词：师生角色师生关系研究性学习综合实践活动课程
- 活动课程与活动教学研讨会综述被引量：8
- 1997年
- 中国教育学会教育实验研究会于1996年11月28日至12月1日,在浙江金华举办了“全国首届活动课程与活动教学研讨会暨成果鉴定会”。
- 吴惠青
- 关键词：活动课程活动教学学科课程课程模式课程结构师生关系
- 新农村建设中农村教师的文化责任被引量：16
- 2016年
- 农村教师在教书育人的同时,还需参与新农村文化建设,践行知识分子的文化使命。当前农村教师在农村公共生活中逐渐边缘化,暴露出了身份认同迷失,缺乏公共性情怀,本土性知识的保存、整理、开发不力和文化素养有待提升等问题。农村教师需要通过参与农村社区文化建设、开展乡土文化教育等直接和间接的方式履行新农村文化建设的责任。
- 吴惠青郭文杰
- 关键词：新农村建设农村教师文化责任
- 新课改教师压力、教学归因与价值感的关系研究
- 2006年
- 一、教师压力:一个亟待关注的领域教师作为课程的主体之一,是影响课程实施的重要因素。当前基础教育课程改革中更多关注的是技术层面上教师“应该怎样”,而对这场教育变革中教师的现实压力问题,则没有引起足够的重视。有关来自学校这一新课程改革实施“现场”的调查表明:96％的教师认为在新课程的实施中是有压力的,其中,67．8％的教师认为很有压力或极其有压力感,只有不到28％的教师认为稍有压力或有些压力感。虽然教师压力源的探究不一而足,但有一点是公认的。
- 吴惠青任宇波
- 关键词：新课改教师压力教师自我发展教学教师个体
