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周晓明

作品数：10 被引量：25H指数：3
供职机构：浙江杭州市教研室更多>>
发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇体育
  • 3篇体育课
  • 3篇教学
  • 2篇体育课程
  • 2篇课程
  • 2篇课程教学
  • 1篇学情分析
  • 1篇学生为主体
  • 1篇以学生为中心
  • 1篇以学生为主体
  • 1篇运动技术教学
  • 1篇设计过程
  • 1篇体育教学
  • 1篇体育教学设计
  • 1篇体育课程教学
  • 1篇体育课堂
  • 1篇体育课堂教学
  • 1篇体育与健康课...
  • 1篇能动
  • 1篇能动性

机构

  • 3篇浙江师范大学
  • 3篇浙江杭州市教...
  • 1篇杭州市上城区...

作者

  • 3篇邵伟德
  • 3篇周晓明

传媒

  • 3篇体育教学

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2009
共 10 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
重构“以学生为主体”的运动技术学习理论被引量：1
2009年
一、体育课程教学中运动技术教学特点 体育课程教学的主体是学生，这个特点首先决定了他们是有情感与意识的人类，而不是动物，在运动技术教学中应体现“人的特性”、“学生的主体意识”，并注重师生之间的情感交流；其次，学生不是运动员，这一特点又决定了体育课程教学与运动训练的本质差异，不论是中小学生、还是大学生，他们都是业余选手、非正规地参与体育活动的群体，他们的身体基础条件较差、运动兴趣处于培养阶段。
邵伟德周晓明
关键词：运动技术教学体育课程教学情感交流教学特点
体育与健康课程理论反思性研究——什么是体育课程中学生的能动性?被引量：1
2009年
一、体育课程中“学生的能动性”含义与要求 在目前体育选项课程中学生能根据自己的喜好自主选择体育课程内容、教师、教法、集体等都体现了学生的自主性，但让学生仅仅如此是不够的，目前的体育选项课程教学改革也基本停留在此阶段，从而导致学生选择了自己主动选择的运动项目之后，上课照样马马虎虎，应付了事，或更有自由散漫、放任自流之甚者，自以为教学要“以学生为中心”，
邵伟德周晓明
关键词：体育课程能动性课程理论课程教学改革
体育教学设计中如何进行学情分析被引量：7
2011年
一、问题提出 由于全国各地的教案五花八门,没有相对统一的格式,因此在一些教学设计＂学情分析＂中,有的写得比较详细,有的则没有写这方面的内容。＂学情分析＂原本是体育课堂教学设计过程中的一个重要内容,因为学生之前有没有接触过即将要教的内容、学过多少、
邵伟德邹旭铝俞富根周晓明
关键词：体育课堂教学学情分析教学设计设计过程教案
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