孙雪娇
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教环境科学与工程更多>>
- 五年级学生阅读元理解与自我调节学习的关系研究
- 元理解是元认知相关研究的重要成果之一,它关注的是读者对自身阅读过程的监控和调节,是一种学会感判断(Judgement Of Learning,JOL)。元理解判断的准确性及其延迟效应是目前元理解研究的热点。
本研究...
- 孙雪娇
- 关键词：自我调节学习
- 基于2-氨基对苯二甲酸的MOFs功能复合材料的制备及光催化性能研究
- 随着全球工业化和城市化进程的不断加快,水资源污染问题日益突出。其中重金属和抗生素类污染物的有效控制已经成为亟待解决的重要问题。与传统技术相比,光催化技术具有能耗低、去除率高及无二次污染等优点,被认为是最具发展潜力的污水净...
- 孙雪娇
- 关键词：可见光响应光催化
- 文献传递
- 小学生理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系
- 2011年
- 本研究以小学五年级学生为被试,采用理解监控研究的经典实验范式——错误检测法来测量其理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系。结果表明：小学五年级学生的理解监控能力较低;理解监控能力与阅读成绩存在显著的正相关,且理解监控能力的提高有助于学生进行自我调节学习。
- 张丽华孙雪娇冯敬一
- 关键词：自我调节学习
- 复合光催化材料的原位制备方法
- 复合光催化材料的原位制备方法，在室温下，将钛酸异丙酯、2‑氨基对苯二甲酸溶解在<I>N,</I><I>N</I>‑二甲基甲酰胺和甲醇的混合溶液中，将硝酸银溶解于含有PVP的<I>N,N</I>‑二甲基甲酰胺溶液，将上述得...
- 张治广王思琦包明骏孙雪娇董佳于典
- 小学五年级学生元理解水平及其延迟效应的实验研究
- 阅读过程中的元认知活动称为元理解，它关注的是读者对自身阅读过程的监控和调节，是一种学会感判断(JOL)。所谓"延迟效应"是指学生阅读完一篇文章后延迟进行判断要比立即进行判断的准确性要高。元理解判断的准...
- 孙雪娇张丽华
- 关键词：自我调节学习
- 小学五年级学生阅读元理解水平及其延迟效应的实验研究
- 2011年
- 本研究选取小学五年级学生为被试,采用元理解研究的经典范式——理解评价法来考察五年级学生的元理解水平,并在此基础上进一步考察了元理解的延迟效应。所谓延迟效应是指在学生阅读完文章后间隔一段时间再进行理解评价,其元理解的准确性要高于读完文章后立即进行理解评价的准确性。结果表明:小学五年级学生已具备一定的元理解水平,但元理解的准确性并不高;小学五年级学生的阅读元理解存在延迟效应。
- 张丽华孙雪娇李琰
- 复合光催化材料的原位制备方法
- 复合光催化材料的原位制备方法，在室温下，将钛酸异丙酯、2‑氨基对苯二甲酸溶解在<I>N,</I><I>N</I>‑二甲基甲酰胺和甲醇的混合溶液中，将硝酸银溶解于含有PVP的<I>N,N</I>‑二甲基甲酰胺溶液，将上述得...
- 张治广王思琦包明骏孙雪娇董佳于典
- 文献传递
