孙玮
- 作品数：12 被引量：52H指数：3
- 供职机构：中国医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 临床医学专业本科生与留学生线上学习效果的比较评价被引量：7
- 2020年
- 目的了解临床医学专业本科生与留学生开展线上教学的效果分析,为进一步提升教学质量提供参考依据。方法在开展2周的线上教学后,应用调查问卷,调研临床医学专业本科生与留学生对线上学习的态度和意见,并对结果进行比较分析。结果留学生在课前预习和课后复习方面的得分显著高于中国学生,差异具有统计学意义(P<0.05);留学生在“这次疫情坚定了我毕业后当医生的信念”“我认为教师态度认真负责”“我认为教师对线上教学技术掌握较好”三个条目的得分,显著低于中国学生,差异具有统计学意义(P<0.05);约70%的学生对线上教学效果整体满意;留学生线上学习主要问题是时差和平台稳定性、中国学生线上学习主要问题是平台稳定性、没有纸版教材和看不见鼠标指引。结论学生对线上教学效果整体满意,但不支持线上教学完全代替线下教学,线上教学主要问题是教学平台的稳定性。
- 阚丹荆志鸿杨贺孙玮刘小溪高兴华
- 关键词：本科生留学生线上学习
- 中医学临床实习教学中基于网络化PBL+CBL的形成性评价体系改革被引量：3
- 2019年
- 目的探讨基于互联网平台以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以案例为导向(case-based learning,CBL)的教学模式基础上的西医院校中医学课程形成性评价体系改革效果。方法以中国医科大学2015级护理专业1~4班的121学生为研究对象,随机分为对照组和改革组,8学时的临床实习中分别接受传统方式实习带教和PBL+CBL教学方式。2组学生期末考试进行同样内容的闭卷笔试,均以期末笔试成绩作为终结性评价,考核完成后对该方式进行满意度评估。结果 2种教学方式下的期末考试成绩分别为:对照组(76.50±8.37)分,改革组(82.66±6.23)分,改革组成绩优于对照组(P<0.05)。在学习成绩满意度方面,改革组学生比对照组学生满意度更高,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在中医学临床实习中开展在PBL+CBL教学方式比传统带教方式更能提高学生考试成绩,且激发学生学习兴趣,学生满意度更高。PBL+CBL基础上的形成性评价比传统的终结性评价更能真实反映学生学习效果,适合在西医院校中医学课程的教学评价体系中使用。
- 赵盛云孙玮李晓晨张杰
- 关键词：PBLCBL西医院校中医学
- 伙伴互助学习在神经外科学教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的探索在神经外科学教学中开展伙伴互助学习(PAL)的方法和效果。方法以中国医科大学2016级临床医学专业本科生60人为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30人。实验组和对照组均开展18学时的神经外科学教学。实验组课下进行PAL。课后应用问卷调查和阶段考试评价两组教学效果。结果实验组学生课前预习时间、课后复习时间和技能操作练习时间均显著多于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.01)。实验组学生的理论考试成绩、操作考试成绩和总成绩均显著多于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在神经外科学教学中开展PAL可以有效培养医学生自主学习能力,提高教学质量。
- 宋越群孟丽芳孙玮
- 关键词：神经外科学自主学习能力
- 国家临床执业医师资格考试效度的实证研究被引量：2
- 2015年
- 目的：我国开展国家临床医师资格考试以来，对其考试实证效度研究甚少。作为首次将国家医师资格考试成绩与年度考核成绩比较的研究，可以为国家医师资格考试的效标关联效度提供证据。方法选取12所医学院校附属医院的163名住院医师为研究对象，在其完成第一年轮转并参加医师资格考试及年度考核之后，将其医师资格考试成绩与年度考核成绩进行效标关联效度分析。使用SPSS 12.0进行数据统计分析，采用x^-±s对成绩进行描述；运用Pearson相关法，计算国家医师资格考试成绩与年度考核各个部分的相关系数（R），检验水准α=0.01。结果医师资格考试成绩与年度考核各部分成绩相关系数从0.300到0.843不等。结论国家临床执业医师资格考试具有较高的实证效度，确实可以评价医师的临床能力。
- 赵霞孙玮于晓松
- 关键词：执业医师资格考试效标关联效度
- 疫情期间高校临床学院线上教学实践与探索被引量：2
- 2020年
- 疫情期间,高等医学院校理论教学全部线上授课,文章通过问卷调查和线上教学实践,梳理线上教学存在的问题并提出解决方案。包括课前做好教师培训,测试平台稳定,做好教师试讲、上传课件,调整课堂教学安排,增加学生互动,建立学生微信群;课上增加教师答疑,调动学生学习积极性;课后提供教学资源,引导学生自学等。同时针对疫情适当融入课堂思政,帮助同学树立正确人生观、价值观和职业素养,为提高线上教学水平提供参考。
- 阚丹荆志鸿杨贺孙玮刘小溪高兴华
- 关键词：疫情线上教学
- 医学本科生临床理论课线上学习的调研分析被引量：24
- 2020年
- 线上教学在互联网时代发展迅速,在我国高等医学院校的教育教学改革中不断得到完善。在新冠肺炎疫情管控的特殊要求下,师生全部应用线上教学,对教师和学生都无疑是一次机遇和挑战,在迅速推动线上教育蓬勃发展的同时也暴露出一些问题。文章运用问卷调查法对线上教学进行了评价,探讨医学本科生理论课线上学习的优缺点,以及存在的问题和对策。
- 阚丹荆志鸿杨贺孙玮刘小溪高兴华
- 关键词：医学本科生线上学习
- 疫情期间高等医学院校毕业年级本科生线上实习的探索与实践被引量：1
- 2020年
- 目的:探索疫情期间高等医学院校毕业年级本科生线上实习方式以及存在的问题和对策分析。方法:选取我院2015级101期毕业年级本科生316名学生,采用问卷调查法和统计分析法,调研学生线上毕业实习的效果和存在问题。结果:80%的学生认为教师线上授课准备充分且对教学效果满意,但仅有20%的学生认为线上教学效果优于线下。男生比女生更喜欢在线上课前预习和课后复习(P<0.05)。结论:特殊时期,线上教学方便、安全,但要结合实际,丰富毕业实习内容。线上实习不能完全替代线下。
- 阚丹荆志鸿孙玮杨贺刘小溪高兴华
- 关键词：疫情
- 疫情期间高等医学院校毕业年级本科生思政教育的探索与实践被引量：3
- 2020年
- 目的探讨疫情期间开展高等医学院校毕业年级临床医学专业本科生思政教育的方式和内容,为在其他年级和专业推广提供借鉴。方法在毕业年级临床医学专业本科生毕业实习中开展3周的思政教育后,应用自制的问卷调研学生的思想状态。结果疫情发生后,学生毕业后成为一名医生的愿望有所提高。90%以上的学生通过这次疫情认识到有必要进一步加强国家公共卫生体系的再建设、一流高等医学院校的发展、公共卫生人才和服务社区基层人才的培养。结论医学本科生的思政教育应当与医学专业课程相融合,不断创新形式、丰富内容,加强师资培养,改进教学方法和评价手段,不断提高临床实践教学中思政教育的教学效果。
- 阚丹荆志鸿杨贺孙玮刘小溪
- 关键词：疫情本科生思政教育高等医学院校
- 疫情期间高校临床学院线上教学实践与探索被引量：3
- 2020年
- 疫情期间,高等医学院校理论教学全部线上授课,文章通过问卷调查和线上教学实践,梳理线上教学存在的问题并提出解决方案。包括课前做好教师培训,测试平台稳定,做好教师试讲、上传课件,调整课堂教学安排,增加学生互动,建立学生微信群;课上增加教师答疑,调动学生学习积极性;课后提供教学资源,引导学生自学等。同时针对疫情适当融入课堂思政,帮助同学树立正确人生观、价值观和职业素养,为提高线上教学水平提供参考。
- 阚丹荆志鸿杨贺孙玮刘小溪高兴华
- 关键词：疫情线上教学
- 手机依赖对睡眠质量的影响:焦虑的中介作用被引量：5
- 2020年
- 目的探讨焦虑在医学生手机依赖与睡眠质量的中介作用。方法采用青少年手机依赖自评问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表、焦虑自评量表,对沈阳某医科大学296名学生进行问卷调查,对数据进行统计学分析。结果手机依赖、睡眠质量、焦虑程度的平均得分分别为(24.63±8.81)分、(7.13±3.69)分和(49.07±9.84)分;手机依赖、睡眠质量及焦虑存在正相关关系;回归分析发现,焦虑在手机依赖与睡眠质量之间具有完全中介作用,其中介效应占总效应比例为71.15%。结论焦虑是手机依赖与睡眠质量的重要中介因素,能够影响医学生的睡眠质量。
- 张英楠邸星澎孙玮
- 关键词：医学生手机依赖睡眠质量焦虑中介作用
