黄晓玲
- 作品数：75 被引量：515H指数：11
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市社会科学基金全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 基于“项目目标法”的实践教学被引量：49
- 2006年
- 针对嵌入式系统课程的特点和教学现状,提出了一种基于项目目标法的实践教学方法,在说明该教学模式特点的基础上,阐述了实施项目目标法教学应具备的条件,即对其可行性进行了分析,并对项目目标法的实践教学过程进行了研究。
- 黄晓玲段凤云赵建科
- 关键词：嵌入式系统开放式实验教学
- 西部一乡镇中小学课程资源开发的调查研究被引量：22
- 2004年
- 乡村学校开发所在社区课程资源是在落后条件挑战下课程改革的必行之道。调查显示乡村虽有丰富的课程资源，并且学生也有一定需求，教师也已有意无意利用，但以“学校”为主体的开发还没有上升到意识层面，同时也存在教师课程意识淡薄、已有开发方式单一、制约条件较多、学校与社区联系少等问题。为此，校长增强课程意识，教师提高自身素质，创新课程资源开发方式，改善学校办学条件，加强学校与社区的交流和合作，是乡村学校开发社区课程资源的应有之举。
- 黄晓玲
- 关键词：课程资源开发课程改革
- 中小学德育学科优质原创课程资源主题分布及选题策略
- 2020年
- 新课程改革以来各学科逐步积累了较为丰富的原创课程资源,探讨已有优质原创课程资源的主题分布及其突出特点,是课改深化阶段调动教师积极性、挖掘原创课程资源、促进课程资源均衡分布和质量提升的重要内容。从北京市中小学德育学科优质原创课程资源征集评选看,已有课程资源主题主要分布在“生活”“北京”“生命”“民族”“文化”和“世界”等关键词上,且各年级分别有所侧重。中小学德育学科优质课程资源主题具有以下特点:体现学科本质与重难点,聚焦学生发展核心素养;兼顾学科情境与生活实际,突出开放性和综合性;已有资源丰富,易于统领、集聚并发挥资源优势;易于整体把控和调整,体现教师风格与教学特色。针对学科优质原创课程资源主题化、结构化、系列化建设任务,资源主题选择应基于价值和功用原则、基于学科重点难点突破、基于学生学习真实发生和基于技术工具持续变革进行有针对性的设计和开发。
- 黄晓玲
- 关键词：德育学科主题分布
- 职业教育发展中企业角色的三重逻辑被引量：5
- 2018年
- 从形成和运行机理上看,职业教育发展中企业角色的形成具有理论、历史和现实三个层面的逻辑。基于理论逻辑,职业教育具有跨界属性,需要寻求企业参与,同时企业也有参与职业教育的内在需求;基于历史逻辑,企业与职业教育经过了一体化、分离发展和社会网络发展时期;基于现实逻辑,企业在职业教育中扮演着支持主体、办学主体和培养主体的角色。借助三重逻辑的视角,我国职业教育发展需进一步确立企业在职业教育发展中的主体地位,并通过协同治理机制促进企业多重主体角色职责的实现。
- 黄晓玲
- 关键词：职业教育理论逻辑历史逻辑现实逻辑企业角色
- “双减”背景下校外优质资源进校园的现状、问题与建议被引量：2
- 2022年
- “双减”背景下,规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面,资源内容侧重在文化、科普、艺体、实践领域,资源主体涉及政府部门、多类型社会组织,进校方式主要是进出结合和线上线下结合,进校标准逐步明确且形成较为规范的程序。存在的问题主要是定位和总量尚需明确、统筹协同机制及质量保障机制尚未建立、供给的系统性和持续性有待增强、校际与区域之间差异较大。为促进校外资源进校园的健康发展,区域层面还需明确标准、保障投入并引导发展,学校层面需明确需求、系统规划并提升育人效果,校外机构还需增强主动服务意识、提升资源质量并推进持续发展。
- 黄晓玲
- 关键词：校外教育资源
- 优质原创课程资源的主要特点及建设思考被引量：7
- 2019年
- 原创课程资源主要是支持课程实施的各种素材类资源,包括教学素材、教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教学游戏和电子教材等多种类型。从北京市中小学德育学科原创课程资源征集评选可见,优质原创课程资源具有学生为本的"用户"理念、内容综合的育人价值、服务教学的组织规范、独具特色的创意设计、多元形态的资源集聚等特点。推进优质原创课程资源建设还须进一步明确其基本定位,把握重点环节,增强系统性,不断提升教师的资源意识和专业水平。
- 黄晓玲
- 成人职业教育中基于微课的翻转课堂设计与应用被引量：8
- 2019年
- 基于微课的翻转课堂与成人职业教育有较强的契合性,充分利用微课翻转课堂,不但能有效解决成人职业教育中理论与实践脱节、工学矛盾突出等问题,而且能提高教学效率与质量、优化成人院校智能化教学环境及资源建设。成人职业教育基于微课翻转课堂需围绕关键能力目标定位、理实一体化教学内容、行动导向实施过程、优质资源及平台建设等进行一体化设计。实践中基于微课翻转课堂的一体化设计取得较好效果,对成人职业教育教学改进具有重要的推动作用。
- 黄晓玲崔文杰
- 关键词：成人职业教育
- 中小学教师课程素养现状及提升路径设计被引量：1
- 2022年
- 通过对北京市2962名中小学教师进行有关课程素养的调查,发现教师具有一定的课程素养,但各素养要素水平不均衡,并在性别、学科、岗位等多个因素上存在显著差异,整体呈现高素养型、认知型、实践型、情绪型和待提升型五种类型。本研究根据调查结果以及教师课程素养提升与课程实践的相互促进关系,设计了基于课程生活提升教师课程素养的“通识·引领”“专题·赋能”“分级·自助”和“支持·个性”四维进阶路径,并从自主发展和环境支持两方面入手,提出自主实践、团队学习、行动研究、分类共进、文化引领、资源整合六方面实施策略。
- 黄晓玲
- 关键词：课程素养教师发展
- 课改深化阶段农村中小学教师校本培训现状审视
- 2015年
- 校本培训自新课程改革以来已成为教师培训及专业成长的重要途径,是学校助力课程建设的常态工作,但它在农村中小学的发展却未能与课改同步,在培训理念、培训对象、培训内容、培训形式、培训资源和培训评价等方面还需进一步改进。基于北京市某区中小学校本培训方案的分析,提出需正确认识校本培训的内涵、价值和意义;把握多样化需求,聚焦关键问题持续推进;选用适宜培训形式,重视校内资源挖掘;完善制度机制建设,重视文化引领。
- 黄晓玲
- 关键词：农村中小学教师校本培训
- 新时代高质量课程体系建设的着力点被引量：2
- 2021年
- "十四五"时期我国教育进入高质量发展阶段,课程作为学校教育教学活动的基本依据,在建设高质量教育体系中具有举足轻重的作用。高质量教育体系对课程的建设方向和水平具有内在规定性。第一,突出课程的育人性。把握课程的育人性,首先应充分认识课程独有的育人价值。任何一门课程,都包括独特的基础知识和基本概念、思考方式与行为方式,以及特有的情感、态度和价值观,需要从多个层面进行把握和挖掘。
- 黄晓玲
- 关键词：育人性内在规定性育人价值学校教育教学
