王枫
- 作品数：14 被引量：37H指数：3
- 供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教育神经科学视角下的学习基础素养被引量：6
- 2017年
- 学习基础素养指向儿童适应复杂多变和高不确定社会环境的积极、主动、持久、灵活的学习,由学生的学习能力、学习品质和身心健康基础综合构成。学习基础素养的理论基础之一是教育神经科学。从教育神经科学视角审视学习基础素养及其课堂教学培育,我们倡导由教师脑引导学生脑按照自身特点主动进行个性化塑造的教育路径,强调每一个学生大脑的独特性;突出运用问题和思维建立广泛神经联结的重要性;重视大脑执行功能调控下学生学习的全脑参与,并在此基础上激发每个大脑独有的学习与创造潜能。
- 王枫
- 关键词：教育神经科学
- 上海市中小学实验室建设与运行现状调研被引量：5
- 2016年
- 对上海市各区县的调研结果显示:中小学实验室建设的制度和经费保障落实情况较好;在基础配备方面,仪器配备与教材的匹配度不高被认为是急需解决的问题;目前的基础配备能满足日常教学需要,但并不完全满足创新实验;师生希望实验室建设能考虑学科特点和学生认知特点,成为真正吸引学生学习科学的场所。在管理上,加快建立信息化管理平台成为教师和实验员诉求,同时实验员的编制、工作量折算等仍是人员管理上的关键问题。总体上,实验室建设在"先进设计思路"及"实验员专业发展"上的相对欠缺被认为是最突出的瓶颈问题。
- 王枫严加平竺建伟
- 关键词：中小学实验室
- 中小学人工智能教材发展与课程需求探究被引量：3
- 2021年
- 人工智能进入中小学课堂已呈势不可挡之态。在本世纪初就有几套中小学人工智能教材出版,文章纵观15年间前后人工智能教材的结构与特点,对上海市中小学人工智能课程的主要执教者(信息科技教师)进行抽样调查,综合分析了人工智能课程的开展现状和实施需求,旨在为中小学人工智能课程的有效深入开展提供参考和建议。
- 雷云鹤王枫冯霞芳
- 关键词：信息科技
- 面向2035的中小学智慧学校建设:内涵、特征与实践被引量：18
- 2018年
- 科学技术进步驱动的教育信息化发展,使中小学智慧学校建设成为面向2035的教育现代化发展必然趋势。智慧学校是以实现智慧教育为目标,借助现代信息技术手段充分感知师生的教学行为和学习发展,并通过数据收集与分析,个性化、智能化精准配置学习资源、学习方式和管理模式,产生最佳智慧型人才培养效果和最大管理效能的学校形态。智慧学校的核心特征包括互联感知可交互的智慧校园环境、丰富多样可选择的智慧课程资源、多元实时自适应的智慧评价模式、泛在深度可持续的智慧学习发展、专业创新高素养的智慧教师队伍、系统高效全方位的智慧学校管理等内在衔接的六个方面。未来的中小学智慧学校建设需要在厘清概念内涵的基础上,进一步通过推进感知、分析、应用三个层面和聚焦教育资源整合、课程教学改革、管理集成创新、智慧教师建设四个重点任务的系统建设,同步加大政府扶持和创新社会协同,推动广大基础教育学校不断迈向智慧化、现代化。
- 王枫
- 关键词：智慧教育教育信息化教育现代化
- 高考改革背景下基于研究性学习的创新人才培养——上海市推进高中生研究性学习的调查分析与未来展望被引量：3
- 2018年
- 高中生研究性学习是上海推进高考改革试点、实施综合素质评价过程中,在"创新精神与实践能力"板块重点关注的评价内容,也是高校在招生录取环节十分重视的综合素质评价信息。研究性学习是普通高中创新人才培养的重要抓手之一。上海市通过开展高中研究性学习实施情况调查,分析并提炼了本市在高考改革背景下基于研究性学习落实创新人才培养的主要经验,即加强学校研究型课程领导力、推进中小学创新实验室建设、与学生生涯规划教育相结合、组织跨学科教师团队全程全方位跟踪指导、提供多元化支持性社会资源、配套第三方评价与认证驱动等。同时,对未来普通高中教育进一步深化研究型课程实施提出修订课程指南、加强经费配套、优化教师研训、促进技术融合、完善协同机制等建议和展望。
- 王枫
- 关键词：高考改革研究性学习
- 阅读困难儿童的学习指导
- 2015年
- 小义（化名）是上海某小学三年级的一名男生。在父母眼中，他一直是一个身体健康又聪明懂事的好孩子。最近一段时间，小义的妈妈发现他在语文学科的学习上开始渐渐跟不上其他同学，老师布置的语文作业，尽管他总是很认真地完成，但效率却非常低。进一步观察发现，小义在阅读文字时需要花比同龄人更长的时间，在朗读时，跳字、漏字的现象也时有发生。有时，他会在字词和句子的理解上产生很大困难，这种困难在阅读材料中出现形似或同音字的时候显得尤为严重。
- 王枫
- 关键词：儿童小学三年级身体健康语文学科语文作业
- 中小学生健康上网行为的特征调查及教育建议
- 2022年
- 以积极心理学和生态系统理论为指导,采用自编中小学生健康上网行为调查问卷,对上海市多所学校的2139名中小学生进行施测,探讨中小学生健康上网行为的特征。结果显示:不到三分之一的学生符合健康上网行为标准;健康上网学生相较于其他学生,更多比例的学生拥有良好的生活习惯,自控力较好;更多比例的学生感知到来自家庭、学校和社会的有益网络使用的管理情况。最后,从家庭、学校、社会层面提出相应的教育建议。
- 刘文令王枫罗小漫
- 关键词：教育建议
- 青少年科创教育的“创中学”模型建构
- 2024年
- 科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思想、布鲁纳的“发现学习”理论后迭代演进而来,倡导在创造中学会学习、在创造中学会创造,强调学习过程、实践过程和创新创造过程的统一。本文基于青少年科创教育“创中学”的概念及特征分析,借鉴国际创造力教育的典型经验和研究成果,尝试通过构建“创中学”综合课程设计的“双螺旋模型”“、创中学”学习过程的“飞轮模型”和基于“创中学”学习共同体的评价模型,创新科创教育的本土实践方式,助力党和国家科创人才早期培养。
- 王枫
- 落实中小学全员导师制几个关键问题的辨析
- 2023年
- 在上海推进中小学全员导师制全覆盖实施的背景下,我们需要积极回应校长和教师普遍关注的三个关键问题。一是针对“中小学已经有班主任,还有必要为学生都配备导师吗”这一问题,回应“全员育人”的时代性和必要性;二是围绕“全员导师制的推行是否会给教师增加工作负担”这一问题,澄清导师的关键职责、主要任务及其与教师负担管控之间的关系;三是聚焦“如何有效克服教师对全员育人的认同度不足和本领恐慌”这一问题,分析提高教师育人意识和育人能力的路径,期望凝聚“全员育人”的共识,进一步健全学生发展指导制度,深化育人方式改革,提高中小学全员导师制的实践成效。
- 王枫
- 关键词：全员育人全员导师制学生发展指导
