朱雪梅
- 作品数：72 被引量：158H指数：7
- 供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 地理基础教育改革开放40年回顾与展望(连载四) 中学地理教科书改革40年——从“一纲单本”到“一标多本”被引量：2
- 2018年
- 改革开放40年来，地理教科书建设可分为恢复振兴时期、大变革时期与百花齐放时期三个历史阶段。地理教科书的建设制度由“国定制”“一纲单本”走向“审定制”“一标多本”，内容选择由注重“双基”到突出“人地关系”再到体现“基础性、选择性与时代性”，内容呈现方式由“文字介绍”走向“图文并茂”。展望未来，地理教科书的建设将以立德树人根本任务为指引，以更加多元的情境内容、探究活动与表现形式培养学生的地理核心素养。
- 朱雪梅张蓓
- 关键词：地理教科书
- 地理学科核心素养培养现状的数字化评估被引量：2
- 2018年
- 课堂教学是培养学生地理学科核心素养的主要途径。本文通过"多元交互式"课堂观察平台,对45节高中地理优质课进行课堂观察,总结出当前地理学科核心素养培养过程中存在,地理学科核心素养培养不均衡、不全面,课堂教学缺少精心预设和精彩生成,学生课堂参与度不高;重知识评价、轻地理素养评价等。问题,并从课程安排、教学设计、实践活动以及评价机制等方面有针对性地提出促进地理学科核心素养培养的实施建议。
- 钟冬娣朱雪梅
- 关键词：课堂观察
- 2022年地理教科研成果的图谱分析及研究展望
- 2023年
- 以2022年三大地理教育期刊文献为研究对象,运用CiteSpace软件,对关键词、发文作者、发文机构展开分析,发现2022年地理教科研成果聚焦研学旅行、初中地理、地理试题、大概念、高中地理、教学策略六大研究热点。展望2023年,地理教育教学研究应关注跨学科主题学习课程开发、党的二十大精神进地理教材、绿色发展理念融入地理教学、新时代地理教师发展路径及地理育人方式数字化转型研究等新热点。
- 王敏萱邢祺云朱雪梅
- 关键词：CITESPACE
- 基于数字地球软件的任务驱动式教学探究——以“地图的阅读”为例
- 2019年
- 任务驱动式教学是以建构主义学习理论为基础的教学模式,它将以往'教师讲、学生听'的被动式教学转变为'以任务为主线、教师为主导、学生为主体'的探究式教学。谷歌地球(Google Earth)是一款综合地理信息系统(GIS)、遥感技术(RS)和全球定位系统(GPS)即'3S'技术优势的数字地球软件.
- 尹海霞朱雪梅
- 关键词：参观者任务驱动式教学地图资料数字地球
- 守望地理教育的春天
- 2021年
- 这是一个巨变的时期。新冠疫情的爆发,让我们重新认识了全球化推进过程的不易,让我们发现在线教育势如破竹冲击着传统教育。高考改革的推进,让我们欢喜又忧愁。喜的是在实施新高考方案的省份,高中地理已经从不被重视的“小学科”跃升为选修人数众多的“大学科”,地理学科的地位空前提升;忧的是我们应对新高考的准备还不充分,当下高中地理师资严重紧缺,许多教师被繁重的地理教学任务压得喘不过气来。但不可否认,现在正是地理教育改革的大好时期,地理教育的春天真正来临了。
- 朱雪梅
- 关键词：在线教育新高考方案地理教学地理学科高考
- 课堂提问行为的数字化观察报告被引量：2
- 2017年
- 课堂提问是指在课堂教学情境中，教师根据需要，引导学生定向思维、提出问题或疑问的一种教学行为方式。课堂提问作为课堂教学的重要组成部分，
- 张荣荣朱雪梅
- 关键词：教师职责教师修养课堂提问
- 跨学科主题学习:初中地理课程改革的新挑战被引量：22
- 2022年
- 《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的跨学科主题学习,是初中地理课程改革跨跃式发展的标志,是地理教育发展的机遇与挑战。地理跨学科主题学习的开展有利于促进学生的综合素养发展,有利于锻炼学生解决社会真实复杂问题的能力,有利于充分发挥地理学科的综合性优势。有效实施地理跨学科主题学习,迫切需要建立跨学科的主题式协作研修机制、建设跨学科主题学习的动态资源库、建构任务驱动式跨学科主题教学模式。
- 朱雪梅王敏萱
- 关键词：跨学科主题学习
- 教育评价迈进数字化时代
- 2016年
- 我常想,如果生活的世界总是一成不变,那该有多么乏味啊。人生的趣味就是在畅想未来的同时却并不知道未来真正的模样。所幸,我生活在一个日新月异的信息化时代,技术带来的改变让我的职业生涯充满乐趣。柏拉图说:'亮光在我们的背后,生命期待着我们的蓦然回首。'回首过往,我的人生也许注定与技术结缘。我的父亲是个电话线路设计工程师,他是典型的'技术控'。
- 朱雪梅
- 关键词：教育评价课堂观察数字化教育
- 基于“地理云课堂”的混合式教学设计
- 2023年
- 依据课标要求,对人教版教材高中地理选择性必修2 “产业转移”一课进行数字化开发,将建成的数字资源发布于“地理云课堂”平台。选用某手机代工企业和汽车企业的产业转移案例创设情境,据此设计探究性学习任务,运用混合式教学模式,指导学生利用平板电脑在线自主探究、互动研讨,完成驱动性学习任务。
- 付天祎赵学研王碧菲朱雪梅陈仕涛
- 关键词：混合式教学案例教学
- 地理新手教师课堂教学专业表达行为的改进研究
- 2017年
- 将数字化课堂观察平台与微格教学相结合,是促进新手教师提高从教技能,实现专业发展的一种新型评价方式。本文利用"多元交互式"平台对24位地理新手教师的微格教学课例进行观察,研究其在教学过程中的专业表达情况,通过对行为数据的定量分析与定性评估,发现地理新手教师在教学中存在不善于进行学科方法和技能指导、地理术语使用不规范以及地理"三板"运用不强等问题,并提出相应改进建议,以期更好地促进地理新手教师的专业成长。
- 吴慧朱雪梅
- 关键词：微格教学
