魏晶晶
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
- 供职机构：首都医科大学宣武医院更多>>
- 发文基金：“首都临床特色应用研究”专项更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 一种用于保护用户隐私的咨询服务提供方法及系统
- 本发明涉及一种用于保护用户隐私的咨询服务提供方法及系统。该方法包括：利用信息采集反馈客户端获取待信息采集客户的客户数据以及信息采集反馈服务端的公钥；利用信息采集反馈服务端的公钥对客户数据进行加密，确定加密后的客户数据；以...
- 肖玮李竞魏晶晶
- 一种基于神经网络的麻醉深度监测方法及其系统
- 本发明属于麻醉深度监测技术领域，公开了一种基于神经网络的麻醉深度监测方法及系统，通过脑电传感器和生命体征传感器实时采集不同意识状态下患者的生理信号数据，包括脑电波、心电图、血压、呼吸频率等。对这些数据进行预处理，以提高数...
- 阚敏慧肖玮范隆王天龙贾宾魏晶晶赵萌曹姗刘宇昕李志昕
- TcPCO_2与TOF指导老年患者全麻术后拔管时机对呼吸系统不良事件发生的影响被引量：1
- 2016年
- 目的探讨经皮组织CO_2分压（transcutaneous partial pressure of carbon dioxide,Tc PCO_2）监测联合四个成串刺激（train-of-four,TOF）监测指导老年患者拔管,对于降低老年患者全麻术后呼吸系统不良事件的临床价值。方法择期全麻手术老年患者（年龄〉65岁）,随机分为常规组（C组）、TOF组（T组）、TOF联合Tc PCO_2（U）组。3组患者采用相同的麻醉管理方法。C组根据临床指标常规拔管,T组除达到常规拔管条件外还需满足TOF≥0.9,U组除满足常规拔管条件外,还需同时满足TOF≥0.9且Tc PCO_2恢复至术前基础水平±5 mm Hg。拔管后3组患者均返回麻醉恢复室（postanesthesia care unit,PACU）,比较各组患者在拔管即刻、入PACU后即刻、入PACU后30 min、入PACU后60min呼吸系统不良事件的发生率。结果 40例患者纳入本研究,3组患者的一般资料比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;在拔管即刻,3组患者CO_2蓄积的发生率比较：C组与U组比较差异有统计学意义（66.7%vs.9.1%;χ^2=6.421,P=0.011）,其余各个时刻T组与U组CO_2蓄积的发生率均低于C组,但无统计学意义（P〉0.017）;与C组相比,T组与U组在各个时刻肌力恢复不佳及主观症状虚弱的发生率均低于C组,且有统计学意义（P〈0.017）。结论联合应用TOF与Tc PCO_2监测老年患者拔管,可以减少老年患者拔管后早期呼吸系统的并发症,提高安全性。
- 魏晶晶赵磊王天龙肖玮
- 关键词：老年患者全麻拔管
- 羟考酮与芬太尼在腹腔镜卵巢囊肿剥除术加速康复外科麻醉方案中应用的比较
- 2022年
- 目的比较羟考酮与芬太尼在腹腔镜卵巢囊肿剥除术加速康复外科(ERAS)麻醉方案中应用对术后恢复的影响。方法选取2020年1月至2021年1月在首都医科大学宣武医院行择期腹腔镜卵巢囊肿剥除术的患者50例,采用随机数字表法分为芬太尼组与羟考酮组,每组25例。麻醉诱导:芬太尼组给予芬太尼1μg/kg,丙泊酚1.5~2 mg/kg,罗库溴铵0.6 mg/kg;羟考酮组给予羟考酮0.1 mg/kg,丙泊酚1.5~2 mg/kg,罗库溴铵0.6 mg/kg;待脑电双频指数降至60以下,肌松起效后置入气管导管。麻醉维持:两组丙泊酚与瑞芬太尼均采用靶控输注,术中使用血管活性药物维持血压、心率的波动于基础水平±20%。手术结束拔出气管导管后,返回麻醉恢复室。记录麻醉前、插管后、切皮时、手术开始15 min的生命体征变化,拔管后及术毕0.5、6、12、24 h的数字疼痛评分(NRS)和内脏痛评分,以及两组术后情况。结果平均动脉压(MAP)和心率时点间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),组间的主效应差异无统计学意义(P>0.05),组间与时点间无交互作用(P>0.05);两组患者MAP在插管后、切皮时、手术开始15 min呈升高趋势,心率呈先升高后降低的趋势(P<0.01)。NRS评分和内脏痛评分时点间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),两组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),组间和时点间无交互作用(P>0.05);羟考酮组术毕0.5、6、12、24 h的内脏痛评分均低于芬太尼组(P<0.05)。羟考酮组追加镇痛药、呼吸抑制的比例低于芬太尼组[12.00%(3/25)比36.00%(9/25)、4.00%(1/25)比24.00%(6/25)]P<0.05),血糖波动、C反应蛋白变化幅度小于芬太尼组[0.70(0.20,1.00)mmol/L比0.95(0.60,1.30)mmol/L、(2.3±1.6)mg/L比(3.6±2.6)mg/L](P<0.05)。结论在腹腔镜卵巢囊肿剥除术ERAS麻醉管理中应用羟考酮,可以降低术后疼痛、内脏痛及呼吸抑制发生率,更好地控制应激反应,适合短小手术的ERAS麻醉管理方案。
- 魏晶晶肖玮王天龙阚敏慧张清泉
- 关键词：腹腔镜卵巢囊肿剥除术羟考酮加速康复外科术后疼痛
- 冠脉搭桥术后患者行神经外科介入手术的麻醉管理
- 患者OSAS病史十年，间断使用呼吸机辅助呼吸，故诱导过程中行缓慢诱导，间断小量给予静脉麻醉药，面罩通气过程中发现患者通气良好，故给予肌松药插入喉罩，通气良好。动静脉瘘的栓塞手术术中为防止脑出血的发生，应尽量维持较低的血压...
- 魏晶晶
- 关键词：神经外科手术麻醉管理
- CBL教学法结合工作坊在超声引导外周腹壁阻滞立体化教学实践中的应用
- 2023年
- 目的探讨案例式教学法(case-basedlearning,CBL)结合工作坊(workshop)的立体化实践教学模式在可视化技术超声的教学培训过程中的应用效果。方法选取2022年9月在首都医科大学宣武医院麻醉科实习的研究生共64名,采用随机数字表法分为对照组(n=32)和实验组(n=32)。对照组采用传统教学法,实验组采用CBL结合workshop,比较两组学生在超声引导外周腹壁阻滞–腹直肌鞘阻滞(rectus sheathblock,RSB)的理论和操作考试、满意度调查等方面的差异,从而对教学效果进行评价。结果与对照组比较,实验组学生的理论和实操考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论CBL结合workshop在超声引导外周腹壁阻滞立体化教学实践中的应用能够改善教学质量,促进立体化教学模式的构建和发展,有利于超声可视化技术在麻醉学专业研究生教育教学改革的发展。
- 阚敏慧贾宾范隆赵萌魏晶晶安奕曹姗王天龙
- 关键词：CBL教学法工作坊立体化教学教育教学改革
- 基于OBE理念的医学生麻醉课间实习教学模式改革的研究
- 2024年
- 目的 探讨基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念的医学生麻醉课间实习教学模式改革。方法 选取2019级和2020级外科学麻醉见习的长学制医学生为研究对象。2019级医学生64名纳入对照组,2020级医学生64名纳入实验组。以剖宫产手术椎管内麻醉为例,对照组采用传统教学模式带教;实验组采用基于OBE理念的教学模式带教。比较两组学生的理论和实习操作考核成绩、对教学的满意度及个人能力提升的效果。结果 实验组学生的理论成绩、实习操作成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生在提高学习兴趣、自学能力、沟通能力、麻醉思维能力、归纳总结能力、临床实践能力、理解能力等方面的评分均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学的总满意率显著高于对照组(χ^(2)=8.957,P=0.003)。结论 基于OBE理念的教学模式可改善教学质量,提高学生的学习成绩及临床综合能力,对教学的满意度更高。
- 阚敏慧聂超然赵萌魏晶晶贾宾曹姗王天龙
- 关键词：教育教学改革
- 合并脆弱心脑功能的高龄患者动脉探查术的麻醉与围术期管理
- 2023年
- (1)一般情况:患者,男性,年龄74岁。因"左腋-右腋动脉搭桥术后10年,伤口感染5 d"入院。患者10年前因双侧锁骨下动脉狭窄,左椎动脉狭窄在本院行左腋-右腋动脉搭桥术,左椎动脉支架置入术,术后症状明显缓解;5年前双上肢无力再次加重,超声提示:左腋-右腋动脉桥血管闭塞,双锁骨下动脉狭窄(右侧近端重度,左侧远端重度),右锁骨下动脉盗血(部分型),双侧颈动脉球部狭窄(右侧重度,左侧轻度),再次于本院行锁骨下动脉支架置入术/双侧+右颈动脉支架置入术,术后恢复良好。现以人工血管可疑感染,为求进一步诊治入院。
- 魏晶晶王天龙肖玮尹春琳冯明利郭连瑞苏力薛张纲王锷刁玉刚李民梅伟张玮玮
- 关键词：双侧颈动脉腋动脉术后症状高龄患者
- 一种用于保护用户隐私的咨询服务提供方法及系统
- 本发明涉及一种用于保护用户隐私的咨询服务提供方法及系统。该方法包括：利用信息采集反馈客户端获取待信息采集客户的客户数据以及信息采集反馈服务端的公钥；利用信息采集反馈服务端的公钥对客户数据进行加密，确定加密后的客户数据；以...
- 肖玮李竞魏晶晶
- 文献传递
- 立体化教学模式在麻醉专业临床实践教学中的应用
- 2023年
- 国内高等医学院校对本科及研究生阶段的实践教学非常重视,目前的教学模式已经从传统的注入式教学模式转变为教师为主导、学生为主体的现代教学模式。而立体化教学模式是现代教学中较经典的教学模式。本文针对临床教学模式改革要求及麻醉学专业的课程特点,通过构建和应用立体化教学模式,培养医学生在麻醉学专业临床技能培训过程中对麻醉技术的主动学习兴趣,以期提高医学生的理论学习能力、实践操作能力和创新能力;同时,针对麻醉学理论及临床技能建立立体化的临床形象思维,有效提高学生的学习效果和教学质量。
- 阚敏慧范隆贾宾赵萌魏晶晶安奕曹姗王天龙
- 关键词：立体化教学模式麻醉学专业教育教学改革
