党峥峥
- 作品数：23 被引量：35H指数：3
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 农村中学生领悟社会支持自我和谐与主观幸福感的关系被引量：4
- 2012年
- 目的探讨农村中学生领悟社会支持、自我和谐与主观幸福感之间的关系,为改善农村中学生心理健康提供依据。方法采用问卷调查法,对分层随机抽取的河南省周口市2所农村学校927名中学生施测领悟社会支持、自我和谐与主观幸福感量表,分析影响主观幸福感的中介因素。结果农村中学生的领悟社会支持、自我和谐和主观幸福感均呈正相关(r值分别为0.403,0.562,P值均<0.01)。回归分析表明,领悟社会支持对自我和谐和主观幸福感的回归效应显著(β值分别为0.422,0.403,P值均<0.01),自我和谐在领悟社会支持基础之上对主观幸福感的回归效应显著(β=0.476,P<0.01)。结论领悟社会支持、自我和谐影响农村中学生主观幸福感;自我和谐是领悟社会支持和主观幸福感之间关系的中介。
- 党峥峥党静
- 关键词：社会支持农村人口
- 农村中学生生活事件自尊和主观幸福感的关系被引量：10
- 2011年
- 国内很多研究探讨了特定文化背景和环境下发生的生活事件对主观幸福感的影响。有些研究认为，生活事件和主观幸福感存在较为密切的联系。而以大学生为对象的研究，则得出生活事件对主观幸福感直接影响不显著的结论。
- 党峥峥
- 关键词：精神卫生生活变动事件
- 新时代背景下乡村小学教师职业幸福感的探讨
- 2021年
- 研究选取江苏省3所九年义务教育阶段学校的乡村小学教师共329人,使用《小学教师职业幸福感问卷》进行调查,从人际关系、躯体健康、师生关系、工作情感、工作动机与成效感六个方面考查乡村小学教师的职业幸福感现状。结果表明:乡村小学教师身体健康不佳,职业幸福感较好,与城镇小学教师的职业幸福感没有整体上的差异。但没有编制的、曾经或正在担任班主任的、刚入岗或教龄在20年以上的、中专学历的、没有职称的、工资高的乡村教师职业幸福感相对较高。建议乡村小学教师保持身体健康与追求进步、提升学历与职业意义、活在当下与实现目标之间的平衡。
- 党峥峥李学农刘文朱沛雨
- 关键词：乡村教师职业幸福感教育建议
- 人本主义理念下民办高校师生沟通问题研究
- 2017年
- 文章分析了民办高校师生沟通存在表面化的问题,指出造成这种问题的原因在于民办高校人本主义沟通理念模糊、民办高校教师人本主义培训较少。基于此,提出了人本主义理念下民办高校师生幸福沟通措施,即设立民办高校导师化机制,进行同类高校系统化交流,维护人本主义关系化沟通。
- 党峥峥党静
- 关键词：人本主义民办高校
- 积极心理学视野下高校学生心理幸福感的提升策略被引量：1
- 2019年
- 文章首先阐述了高校学生心理幸福感的现状,然后分析了高校学生心理幸福感较低的原因,最后提出了积极心理学视野下高校学生心理幸福感的提升策略,具体包括引导学生树立目标,从自身问题模式向自身希望模式转变;引导学生关注个人成长,从他人现状模式向他人历史模式转变;引导学生维护关系,从个体模式向关系模式转变。
- 党峥峥党静
- 关键词：积极心理学高校学生心理幸福感
- 农村中学生主观幸福感的量化、质化研究
- 2011年
- 主观幸福感是积极心理学主要研究内容之一。初步调查显示,有必要对农村中学生主观幸福感进行系统研究。采用自编调查表与牛津幸福感问卷测试农村中学生主观幸福感的状况及其影响因素。多种方法的结果显示,成绩与父母感情对农村中学生主观幸福感有重要作用。
- 党峥峥倪纪史德胜
- 关键词：主观幸福感农村中学生
- 《乡村教师支持计划》支持下乡村教师职业幸福感建构
- 2021年
- 乡村教师职业幸福感程度持续性低的表现有:自感在乡村教书没出息,常叹难以融入乡村生活,为不能获得尊重而失落,疲于应付多种教育任务。乡村教师职业幸福感低的关键原因是:角色价值模糊,职业认同程度较低;乡土体验较浅,情怀链接没有建立;职业酬薪一般,社会地位不被认可;问题意识不足,缺乏职业发展动力。在《乡村教师支持计划》的支持下乡村教师职业幸福感建构途径如下:拥编制、扩流动,促进乡村教师角色价值认同;补师资、增荣誉,塑造乡村教师朴素乡土情怀;上职称、升待遇,提高乡村教师应有社会地位;修师德、增能力,支持乡村教师持续专业成长。
- 党峥峥李学农马君诚杨春燕
- 关键词：乡村教师职业幸福感
- 农村中学生自尊与主观幸福感的关系研究
- 2011年
- 的:探讨农村中学生自尊与主观幸福感的关系。方法:采用自尊量表与幸福感量表对两所学校的927名农村中学生进行调查。结果:学校、年级、成绩、父母感情、自尊与主观幸福感显著相关。结论:农村中学生的主观幸福感在中等程度以上,教育环境、年级、学习成绩、父母感情、自尊在一定程度上影响主观幸福感。
- 党峥峥倪纪史德胜
- 关键词：农村中学生自尊主观幸福感
- 小学生自负心理的分析及应对被引量：3
- 2020年
- 小学生自负有四种类型:自命不凡式自负、一意孤行式自负、嫉贤妒能式自负、不堪一击式自负。这些自负背后的心理原因有:对自身的特点认识不够全面;外界失真性表扬及伴随归因;寻求维护自尊心的内在平衡;缺乏培养应挫力的外在环境。根据形成自负的原因,家长和老师可从四个方面来引导小学生进行心理应对:完整地认识自己的优点与不足;对成败作出变化与可控的归因;设身处地挖掘别人身上的闪光点;在集体活动中完成挫折性任务。
- 党峥峥
- 关键词：小学生自负心理应对
- 乡村小学教师职业幸福感的心理重构
- 2021年
- 乡村小学教育是我国乡村基础教育的重要组成部分,乡村小学教师的认识、情感与言行举止都会对乡村小学教育成效产生实际且直接的影响。本文通过分析乡村小学教师职业情感中存在的问题,来发掘乡村小学教师职业幸福感缺失背后的主观原因,并据此提出乡村小学教师职业幸福感的心理重构方法,以促进乡村基础教育中积极情感从教师到学生的有效传递。
- 党峥峥李学农刘文朱沛雨张阳阳
- 关键词：乡村教师职业幸福感
