卢敏玲
- 作品数：6 被引量：40H指数：4
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- 课程决定的实践历程:课堂学习的个案研究被引量：1
- 2009年
- 本文尝试以香港课堂学习研究的个案来检视课程决定在政策制定、教师教学、学生学习三个层面之间所发生的变化。一般而言,政策层面决定了学生的学习范围,其中如学校的管理层,以至教科书的作者等,都会对课程做出解读及决定。教学层面是指教师对课程的解读,会影响他们决定教些甚么、何时教、怎样教等。至于学生层面方面,虽然他们没有政策制定者以致教师一样的主动权,但却能影响教师做出某种课程决定,间接发挥课程决定者的角色。成功的教学改革必须注意这三个层面之间的互动关系。
- 高宝玉卢敏玲庞永欣赖明珠
- 关键词：课程决定课堂学习研究
- 聚焦一课 超越一课——香港地区“优化课堂学习计划”被引量：4
- 2009年
- 本文介绍了香港特区2005年至2008年在中小学开展的"优化课堂学习计划"的背景、内容、实施情况、实施成效等。该计划以"课堂学习研究"为平台,致力于改善课堂教与学、促进教师的专业发展,取得了丰富理论和改进实践两个方面的丰硕成果,对教师专业发展产生了深远影响。
- 卢敏玲李树英郭永贤
- 关键词：教师专业发展课堂学习研究校本行动研究
- 课堂学习研究:教师专业发展的平台被引量：7
- 2009年
- 教育改革成功的关键在于教师专业能力的发展与提升。"课堂学习研究"是香港教育学院推动的具有特色的教师专业发展项目。该项目以改善课堂教学质量为核心,通过大学研究人员与教师的协作,在校本行动研究的基础上提供教师反思及再实践的机会,为教师持续的专业发展搭建了一个可操作的平台。本文检视了在"课堂学习研究"的实践过程中,教师如何从与不同成员的互动中得到学习的机会,实现自身的专业发展。
- 卢敏玲唐田
- 关键词：教师专业发展课堂学习研究院校协作校本行动研究
- 课堂学习研究——一种优化教与学的评估实践被引量：8
- 2007年
- 评估的作用应该为教与学服务。教师能正确地认识及运用评估,才能优化教与学。通过课堂学习研究的个案实例说明评估的各种作用,包括:找出并评估学生的已有知识并以此作为教学的切入点,找出学生遇到的难点来修正教学内容;实录并分析课堂,并以学生的学习成效作为评估的中心,分析学生的学习成果,反馈给学生及教师以改善教与学。
- 卢敏玲李树英
- 关键词：教学评估课堂教学课程分析
- 教如何有助于学:一个概念的教与学关系之实证研究——香港课堂学习研究课的启示被引量：1
- 2011年
- 本文主要比较两节有关“概率”的课。此课的教案，是由负责教学的教师及研究员合作完成，所以虽然各教师处理学习内容的手法有差异，但整体上两节的内容大致相同。每一节课都分别进行录像，转译成文字信息，以获得“教”学方面的数据。教学前、后，分别对学生进行测试，所有测试的题目都是为针对检查学生对特定的关键特征而设，
- 卢敏玲孙旭花
- 关键词：课堂学习实证研究研究课
- “课堂学习研究”对香港教育的影响被引量：26
- 2005年
- 世界上不少地方正在进行教育及课程改革,然而不少教育研究的结果却告诉我们,绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响;而能够产生明显作用的,都是那些直接涉及学习内容的改革。课堂学习研究就是针对学习内容为出发点,以变易学习理论为基础,运用行动研究的模式,聚合教师、教育研究员的集体智慧,解决学生的学习困难,帮助每个学生学得更好。经过六年的探索、实践及研究,香港已有超过100多所学校参与,并已开展了130多项课堂学习研究。在这过程中,课堂学习研究被发现不仅能帮助学生学得更好,更是一个成就教师发展、校本课程发展及学校改革的有效工具。本文除阐述课堂学习研究在香港的发展外,更探讨其对教师发展、校本课程发展及学校改革的影响,以及其未来发展所要面对的挑战。
- 卢敏玲
- 关键词：课堂学习研究课程改革教育改革校本课程
