李雷
- 作品数：15 被引量：17H指数：2
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- 求解导函数的零点的策略研究
- 2018年
- 全国高考函数与导数问题主要考查方向是函数的单调性与极值和最值、函数的零点个数和方程根的分布、函数中参数的取值范围等,解决上述问题的起点均是求相应函数的导函数的零点.而学生在实战中的效果不明显,主要存在的问题是没有建立解此类问题方法体系,仅仅停留在解熟悉方程的层面.笔者通过对近5年高考全国卷导数题目的分析,
- 李雷毕维娜
- 关键词：函数导数问题全国高考方程根单调性
- 顺势而为 提升素养——由一道高考题的别解引发的探究与思考被引量：1
- 2020年
- 通过对一道由极坐标方程给出的两条曲线交点问题的探究,引导学生剖析错误的原因,确认问题的症结所在,找到问题解决的方法,从而培养学生的创新思维,提升学生的数学核心素养。
- 程泽兵唐治龙李雷黄娜
- 基于波利亚解题思想探究一道调研试题
- 2023年
- 这是一道高三第一轮复习调研试题,该题涉及的知识点较多,主要考查的是通过化归与转化思想和方程思想对正、余弦定理、两角和与差的三角公式、诱导公式、三角形面积公式的灵活应用,体现了“新课标”对“逻辑推理、数学运算、数据分析”等核心素养的考查.
- 李雷
- 关键词：三角形面积公式调研试题余弦定理
- “问题导学”模式下实施高中数学微课教学的反思被引量：4
- 2016年
- 笔者运用基于＂问题导学＂模式下的微课,提前制作精美微课内容,设计优质的＂导学案＂资源,将知识以＂问题链＂的形式呈现,通过＂微课引领,自主学习;合作探究,解决疑难;知识迁移,展示提升;归纳小结,建构知识;达标检测,完成评价＂等五个环节,取得了很好的教学效果。
- 李雷肖海英
- 关键词：高中数学问题导学
- 基于Geogebra及微信平台支持下的混合式学习的实践与反思——以抛物线焦点弦的性质为例
- 2019年
- 多平台动态数学教育软件Geogebra具有处理几何、代数、微积分、统计等的能力,并可一键分享给微信好友,微信平台支持语音短信、视频、图片、文字,支持多人群聊等.文章以“抛物线焦点弦的性质”教学为例,开展基于Geogebra及微信平台支持下的混合式学习实践,并取得了良好的教学效果.
- 李雷
- 由一道2021年高考题的错解引发的探究与思考
- 2021年
- 文章对一道高考题的错解进行了细致的分析,剖析错误的原因,探索正确的解法,并归纳得到解决这类问题的几种情形。
- 程泽兵秦红史磊李雷
- 关键词：新高考构造函数单调性极值点
- 构造一元二次方程 巧解定值定点问题被引量：1
- 2016年
- 解析几何综合问题的解法一般都是设方程、联立,利用韦达定理、计算、化简等.过程看似常规,学生却望而生畏,考试得分有限.而解析几何综合试题中的定值、定点问题一直是考试的热点和重点,构造恰当的一元二次方程,利用其有关性质,可使一些看似难以解决的问题顺利获得解决.一、定点问题例1（2015年全国卷Ⅰ理20）在直角坐标系xoy中,曲线C：y=（x^2）/4与直线l：y=kx＋a（a〉0）交于M,N两点.
- 李雷
- 关键词：一元二次方程定值直角坐标系韦达定理
- 打开心门
- 2018年
- 班会背景 孩子进入高中后,逐渐有了独立的思想,独立空间需求越来越高。有些孩子觉得父母管得太多,觉得很烦。而个别孩子又觉得进入高中后,父母对自己采取放纵管理的模式,不关心自己。由于父母对孩子的管教方法没有得到孩子的认同,孩子们觉得父母不理解自己,亲子沟通不顺畅,因此,亲子矛盾频有发生。学校教育如果做得好,应该能够起到非常好的引导作用。
- 黄娜李雷
- 关键词：学校教育孩子父母亲子
- 基于GeoGebra的立体几何问题的探究--以一道翻折问题为例被引量：1
- 2021年
- 一.提出问题立体几何是高中数学课程的主线之一,也是高考考查的主干内容之一.由于立体几何对直观想象能力要求较高,不少学生学习立体几何感觉比较吃力.尤其是对于图形的翻折问题,更加感到困难.若借助GeoGebra几何软件动态呈现和探索,可帮助学生直观想象,并提升分析问题和解决问题的能力.笔者在近期教学中设计了下面的问题.
- 李雷程泽兵
- 关键词：高中数学课程翻折问题高考
- 基于GeoGebra的立体几何深度教学案例研究——以与球有关的切、接、截问题为例
- 2022年
- 立体几何中与球有关的切、接、截问题对学生的直观想象素养要求较高,历来是教学中的一大难点。为了突破这一难点,教学中运用GeoGebra的3D绘图功能,可以画出立体几何图形,帮助学生直观感知立体图形中点、线、面之间的位置关系,为学生理解立体几何问题搭建“脚手架”,打造生动、活泼的数学课堂,提高课堂教学的实效性,提升学生的核心素养。
- 程泽兵秦红李雷邓城赖黎明
- 关键词：深度教学
